优秀初中英语教案模板
【篇一：初中英语教案范例】
unit 4 i want to be an actor
教学目标 ：
学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3. 学会简单的介绍自己将来的理想。
教学内容：
重点词汇： teacher, nurse, engineer, manager, airhostess,
lawyer, doctor, clerk, reporter, police
重点句型： 1. what does your mother do? she is a teacher.
what does your father do? he is an engineer. 2. what do you
want to be? i want to be a teacher. what does she want to be?
she wants to be a singer.
总体思路 : 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首 先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句 型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。
语法知识 一般现在时
（1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加 -s ，
另外 be 有特殊的人格形式，见下表 :
一般现在时
（2）一般现在时的否定式见下表
一般现在时的否定式
（3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问 式
（4） 一般现在时的基本用法如下。① 经常性或习惯性的i get up
at six every day ．
② 客观真理，客观存在，科学事实。
the moon moves round the earth .月亮围着地球转。③ 表示格 言或警句中。
pride goes before a fall. 骄者必败。④ 现在时刻的状态、能力、
性格、个性。
i dont want so much.
教学板块设计 :
task1 ：know the names of the different jobs
目的：通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入 ，通过提供 给学生对于不同工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为 整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能 够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。
课前准备：教师需要准备关于 teacher, nurse, engineer,
manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 等工
作的具体文字描述。
课堂学生活动：
教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先 猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将 学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学年的谜语加以思考。此 活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给 小组加分。
the riddles supplied by the teacher:
i work in the hospital everyday. my work is very hard but
also very important. the doctors and patients need my help. i
help the doctor and look after the patients. i always wear white
clothes. people call us “ angels in white ”.
i drive a car everyday, but the car is not mine. there are
many people sitting in my car everyday. after they go out of the
car, they must pay me money.
my job is very difficult but interesting. i help people on the
court. if i succeed i will get lots of money, but if i fail, i get no money.
i am very proud of my job. because i am you ' re your mother.
i will tell you what is right and what is wrong. sometimes i am
very strict.
i work outside; i am very busy because there are many
letters in my bag, and i must give the letters to different people.
i work in a restaurant and i always carry some fruits and
dishes. i often ask people: what would you like? i am really
very busy.
在所有单词导入 后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分 类，如：适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学 生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次巩固，而 且不同的组有不同的分类原则，开发了同学无限的想象空间。
task2:know what your group members ' parents do.
目的：通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成 员父母的工作。
课堂活动：
小组活动，在小组内小组成员互相询问父母的工作。 应用句型：
what does your mother do? she is a what does your
father do 2. 向全班同学汇报调查结果
同学下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母与自己父母工作 一样的同学，并且数量最多。
向全班同学作汇报。比赛看那个小组完成的数目最多。
task3whatdoyouwanttobe?
目的：让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导 入 新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。
课堂活动：
教师通过介绍自己的理想导出句型 :i want to be a singer. what
do you want to be?
小组内组长来统计本组同学的愿望，比赛看那组同学的愿望最多， 并作小组汇报。
homework: 思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求？ 课后反 思：
本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设 计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性， 并达到了意想不到的效果。
1. 在导入 新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述， 来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜 谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生
t A. p * 、丄、-—、、+ 亠 F
的注意力。
第二个任务由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，通 过这个竞赛形式教师为学生提供了一个安全的语言环境，学生可以 大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想， 培养了学生的价值观和理想观。
【篇二：初中英语优秀说课模板及范文】
初中英语说课步骤
谓说课就是教师在备课的基础上 , 依据教学大纲和教材 , 在教学理论 的指导下 , 结合教师 , 学生实际和教学条件 ,向其他教师说明本单元或 本节课的教学思想和教学设计 .说课 ,要层 次清晰地说明说什么 ,怎么
教 ,为什么这样教 ,学生怎么学 ,以及在教学活动中培养了学生 那些方 面的能力等 .说课的内容包括说教材 ,说教法 ,说学法 ,说教学程序等 ,说 课的模式 通常可采用如下的提纲式 : 一 ,说教材 1.教材简析 :本说课内 容在学科知识体系中所处地位和作用 . 2. 教学目标 :包括知识目标 ,能 力目标和情感目标 . 3. 教学重点和难点 . 二,说教法 :教学方法 ,教学手段 , 教学媒体的运用 三,说学法 :学习方法 ,能力培养 四,说教学程序 :新课 导入,新知识的学习 ,检测训练,总结巩固 ,说板书设计 具体操作步骤如下 : 一,说教材 （一） ,依据教学大纲分析教材 ,分析学生 把握教材是设计好每一节课的基础 ,是教师能够驾驭教学过程取得最 佳教学效果的基本前 提.因此说课前教师必须钻研教学大纲 ,领会教材 编写意图 ,分析教材逻辑系统 ,把握教材 知识结构 , 并侧重分析本节课 内容在教材知识体系中的地位和作用 , 分析教材的重点 , 难点 , 能力点 和思想教育点 .学生是学习的主体 .分析学生是教师实施教学行为的关 键,是贯彻因 材施教的前提 .教师想要在教学过程中让学生增长主体意 识,发挥他们的主体作用 . （二） ,说明教学目标的确立和实现教学目标 的基本思路 . 这里所说的教学目标 ,一般指课时目标 .根据教学大纲和 教材,学生学习的特点及发展 ,建 立目标体系 : （1）确立认知目标 :也就 是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到 一个什么标准 ,是 掌握还是理解 ,知道等等 . （2）确立能力目标 :要求使学生在身心发展 上, 即能力 ,情感,意志,性格 ,体力的发展上达到一个什么标准 , （3）确立情感 目标: 就是要通过学习培养学生的理想 ,思想道德 ,科学世界观和人生 观,培养学生的审美观 .说 课时, 教师要紧紧抓住教学目标 , 以充分的理 论依据和实践经验说明实现教学目标的基本思 路.
（三） ,说明突出教学重点 ,突破教学难点的策略 . 教师高超的教学技艺 体现在突出重点 , 突破难点上 , 这是教师在教学活动中投入的精力最 大, 付出的劳动最多的方面 ,教师在说课时 ,必须有重点地说明突出教 学重点 , 突破教学难点的 基本策略 .
说教法 所选用的教学方法要有针对性 , 要充分调动学生的积极性 . 说课时着重说明其中有独创的做 法,特别是培养创新精神和实践能力 的具体做法 .介绍几种教学法如下 : （一） ,激趣法 .教学心理学告诉我们 , 只有学生感兴趣的东西 ,学生才会积极地开动脑筋 认真思考 .教师设计 的趣味活动要考虑学生的年龄特征 ,心理特征 ,学生的接受能力 ,学生 已有的 知识储 备以 及学生 的兴 趣爱好 等等. 比如 在学 习颜色 名 称时 ,设 计这 样问题 yellow+red=?yellow +blue =? 等问题 .既培养
学生美术想象能力 , 又学习了颜色名词 . 这 种学科之间的渗透也往往是
学生的兴趣所在 . （二 ） ,创设情境法 .人的情感和创造能力总是在一定 的情景下产生的 .创设真实的生活场 景, 在课堂有限的时间和空间范 围内, 充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生营造 一个与生 活密切相关的实践语言的环境 .如在学习 unit 2 what should i do ?（book 2b go for it! ） 第一课时 , 我采用了两种情景法 : 一是给同
学提建议解决实际问题 , 二是播放歌曲最 近比较烦 ,让学生帮助歌星 解决问题 .这两种方法既练习了 target language , 又从学生实 际出发 , 解决实际问题 ; 同时借用歌词 , 学生了解歌星也是普通人 , 他们也有普 通人的烦恼 , 增强了克服困难的信心 . 同时让学生学会运用英语于真 实的交际场景中 , 激发学生交际的欲 望 ,提高学生学习英语的兴趣 . （三） ,直观法.充分利用好教学挂图 ,实物,手偶,简笔画 ,动作,多媒体等形 象直观, 生动活泼的教学手段 ,学生通过看图 ,听音,会意,直接理解英语 和提高用英语思维的能力 , 从而最大限度地控制和减少汉语的介入 ,培 养良好英语语感习惯 ,激发学生的创新思维 . （四） ,任务型教学法 《英 语课程标准》明确指出 :提倡任务型教学 ,把综合语言运用能力的培养 落实在教学过程 中,提倡体验 ,实践 ,参与,交流和合作方式 ,实现任务的 目标.把学生分成三人或四人小 组的学习小组 , 让他们围绕着课堂任 务分工合作 , 在活动中相互探讨 , 相互交流 , 相互合作 , 从而获得知识 , 技能和情感体验 , 发展他们的能力 .
说学法 运用灵活多样的学习方法 ,增强课堂趣味性 .培养学生观察 力,想象力,记忆力以及思维能 力.如通过连贯的听说读写 ,游戏,竞赛等 , 培养学生的交际能力 ,发展他们的思维能力 . （ 一） ,游戏法 :游戏是学生 最愿意参与的一种活动 ,能有效地调动学生学习的主动性和积极 性 ,使
学生在教学游戏中增长知识 ,增长智慧 . 设计游戏的目的主要引导学生 在玩中学 , 趣中练,乐中长才干 ,赛中增勇气 . （二） 竞赛法:竞赛法顾名思 义就是组织开展各种竞赛活动 , , 激励学生大量记忆单词和阅读 , 给学 生一个自我表现和展示的机会 , 由于大多数初中学生都具有争强好胜 的心理特征 , 因此 小组竞赛活动能够督促他们复习和巩固所学知识内 容.竞赛法可以用在任何内容的学习上 . 比如朗读 ,表扬,背诵,听写等等 . 比朗读时可以比谁的发音好 ;听写时可以比谁书法好 ; 谁的正确率高 ; 表演时比谁语言运用自如 ,演技逼真等等 .可以让未参与比赛的学生来 当评 委 ,有如下优点 :一是调动提高他们观看的积极性和认真度 ,二是 教会学生评价审美水平 , 三是帮助学生学会公平 . （三） ,讨论法 :加强课 堂讨论,强化学生的竞争意识和创新意识 ,培养学生提出问题 ,解 决问 题的能力 .讨论能帮助学生在语言实践中把语言知识和语言技能主动 转化为交际能力 . 讨论式教学对于学生的智力因素和情感因素的开发 和发展都会产生积极的影响 . 培养了学生 参与合作学习的能力和运用 语言进行创新活动的能力 .
说教学程序 说明每一环节所用的大体时间 ,重点教学双边活动 ,教 学难点和教学重点的突破 ,理由 .教 师要说明怎样组织好教学过程 ,通 过导入,新课讲解,反馈练习 ,归纳总结等控制手段和语 言,提问,演示,讲 解,板书等基本技能 ,促进教学过程有序的发展即按规律运动 .再者, 还 要考虑环节之间的过渡与衔接 ,使学生更易与接受所学知识 . （一） ,新 课导入 .恰当的导入 ,能激发学生的学习兴趣 ,使学生尽快进入状态 ,并 能积极 思维, 配合教师在热烈的气氛中进行教学 . 我常采用的导入方 式有歌曲式导入 ; 提问式导入 ; 图片 ,幻灯等电教手段导入 ; 悬念式导入 ; 游戏式导入 ;复习式导入等等 .有时采用一些与 教学紧密相关 ,并为学 生所熟知的材料 ,能够立刻激发学生学习兴趣和热情 .如在学习 unit 1 will people have robots?（book 2b go for it! ）时 ,我播放《西游记》 中孙悟空把毫毛吹成 小猴子的片段 ,然后说 :这就是吴承恩所想象到的 克隆.然后再放蔡明郭达合演的有关机 器人的小品 ,问学生 :will people have robots at home in the future? 在学生兴趣昂然时自
然导入新课 ,效果非常好 . （二） ,新课讲解 .阐明教师怎样运用有效的教 学方法 ,充分调动学生的学习积极性 ,对所 讲的内容按怎样的程序进行 处理,采取什么方法 ,手段,生哪些能力 ,怎样充分暴露学生的 思维过程 , 使教师的任务重在导字上 ,让学生真正参与到教学过程中 .如何创造一 种宽松 的环境 ,切实让学生充分动手 ,动口 ,动脑,做到教师会教 ,学生会 学. （三） ,反馈练习 .要阐述练习题的来源 ,练习题的功能 ,练习题的操作 , 练习题的变化 . 练习要有目的 ,难度要适当 .所选练习题要体现出层次 性,系统性,联系性,针对性. （四） ,归纳总结 .要总结哪些内容 ,其目的是 什么 ,如何总结 ,如何将本节内容纳入已有 的知识系统中 ,发挥承上启 下的作用 . （五） ,板书设计 .板书设计布局要合理 ,能反映一堂课的梗概 和黑板上所出现的主要内容 . （六） ,说明教学效果的预测 . 总之,说课要 以教材分析和学生状况分析为基础 ,以教学目标为根本方向 ,紧紧抓住 教学重 点和难点 ,优化教学过程结构 ,选择教学方法 ,科学运用各种教 学媒体,有效地控制教学过 程所要达到的教学效果 , 说明其基本的教 学思路 , 并提出按照教学思路设计的教学实施方案 .
interpretation
good m orning, ladies and gentlemen. it ‘ s my great honor and
pleasure to be here sharing my lesson with you.
i have been ready to begin this representation with five parts. analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure.
part 1 teaching material
the content of my lesson is new senior english for china book___ unit . this unit is
about (topics). by studying of this unit,
we‘ ll enable students to know and
develop the interest in . at the same time,
let the students learn how to (functional
items). from this lesson, it starts (structures). (as we all
know, reading belongs to the input during the process of the language learning. the input has great effect on output, such as speaking and writing.) therefore, this lesson is in the important position of this unit. if the ss can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.
part 2 teaching aims according to the new standard curriculum and the syllabus ( 课程标准和教学大纲 ), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings:
1.knowledge objects ( 语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题
the ss can master the usage of the important words and expressions.
the ss can use the (grammar) in the
proper situation.
the ss can understand the content of the lesson, talk about
(information) and get their own idea about
ability objects ( 技能目标：听，说，读，写 )
to develop the ss ‘ abilities of listening, speaking, reading and writing
to guide ss to set up effective studying strategies.
to improve the student ‘ s reading ability, especially their skimming and scanning ability.
to train the ss ‘ abilities of studying by themselves and cooperating .
emotion or moral objects ( 情感目标：兴趣，自信，合作，爱国， 国际视野 )
(1)by completing the task, the ss increase their interest in and set up self-confidence in
(2)teach the ss , put the moral
education in the language study. part 3 the important and difficult points
based on the requirement of the syllabus.
the important points are such
as .
the difficult points are for
example .
part 4 teaching methods
as is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help ss develop good sense of the english language. for achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) i will use the following methods according to the modern social communication teaching theories( 现代社会交际教学理论 ) . communicative approach( 交际教学法 ) whole language teaching( 整体语言教学法 ) task-based language teaching ( 任务教学法 )
total situational action ( 情景教学)a — seene —activity II
teaching method , it establishes a real scene and the interaction between the teacher and the ss. at the same time, cai ( 电脑辅助教学 ) can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the ss creativity in learning english. part 5 teaching procedure step 1. lead-in. ( min)
purpose of my design: (1) to catch ss ‘ attention about the
class/topic/passage.
(2) to set up suspense/develop interest in .
step 2. pre-reading
task 1. (individual work, pair work, group work, class work;
min)
let ss
TOC \o "1-5" \h \z task 2. (individual work, pair work, group work, class work; min)
now, let ‘ s see what happened to the / let ‘s
check whether it is right or not. purpose of my design: (1) to
get to know something about the .
(2) to have a better understanding about the importance of step 3. while-reading
task 1. (individual work, pair work, group work, class work; min)
skimming: ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.
para 1
para 2
para 3
task 2. (individual work, pair work, group work, class work; min)
scanning: listen to the tape part by part to finish
task 3. (individual work, pair work, group work, class work;
min)
scanning: guide ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions.
task 4. (individual work, pair work, group work, class work; min)
scanning: ask ss to read the material carefully and find out the correct answers to finish the following chart.
purpose of my design: enable students to understand the given material better by using different reading skills. and proper competition can arouse the ss ‘ interest in english learning. — tasbased II teachi ng method is used here to develop the ss ‘ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.
step 4. post-reading
task 1. (individual work, pair work, group work, class work; min)
(接 task3)ask ss to close books and finish the summary according their notes.
own( 接 task4)retell the story /sum up the passage in ss
own
words according to the chart.
task 2. (individual work, pair work, group work, class work; min) discuss with other group members and then choose a reporter to share their opinions about
with the whole class.
purpose of my design: i think if the ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken english. most ss can take their parts in the activities, especially for the ss who have trouble in english study.
step 5. homework
purpose of my design: homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. it will check whether the ss achieve the teaching aims.
【篇三：初中英语教学设计模板】
初中英语教学设计模板
