第八单元：20 以内的进位加法
第四课时 8、7、6 加几
教学内容：8、7、6 加几
教学目标：
使学生在实际情境中，正确计算 8 加几、7 加几。6 加几
在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在 操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。
教学重点：学会 8 加几、7 加几、6 加几的计算方法。
教学难点：培养学生算法的多样化。
教学过程：
一、刨设情境，揭示课题
讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。
闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答 6、8、9 的分
合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5=
7+3+4= 8+2+6=
7+3+9= 8+2+7=
讲述：对，把前面两个数先凑满 10，再加上第三个数，就能算 得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通 过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机 板书课题：8 加几、7 加几。
二，讨论交流，探索新知
1．学习例 1
(1)教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出
算式 8+7。
学生围绕 8 加 7 等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用 小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨 论，教师参加小组讨论。)
学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通 过交流，教师的引导，
想出把 8 凑满 10．把 7 凑满 10 的凑十法；数数法；想减做加等 多样 化的方法。)
2．“试一试”
教师出示 8+9=( )
问：你们会用刚才这些方法来计算 8+9=( )吗?
组织学生在小组里说说是怎样算的?
指名回答交流。
3．练一练
组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。．(小 组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格。)
小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的 好不好，说得好就送给他掌声。
三，游戏实践，巩固练习
讲述：小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀!在第三关里我们 还会遇到好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁 搬家，动物钻洞。
(出示游戏材料)
学生分组游戏，设置奖励机制(“智慧星”)，教师巡视指导。
