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语文人教二年级下册人教版小学二年级语文(下)第 1课找春天教案

时间:2022-01-06 17:12:01 浏览量:

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  试题试卷 参考学习

 人教版小学二年级语文(下)第 1课找春天教案

  [教学目标]

 1.指导学生会认 9 个生字,会写 9 个字。

 2.指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。

 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,感受大自然的魅力。

 4.培养学生观察自然、发现自然的能力,激发其热爱自然的思想感情。

 [重点难点]

 1.教学重点:

 (1)指导学生会认、会写、会用本课的 9 个生字;能正确认读本课的 9 个认读字。

 (2)指导学生体会春天的生机与美丽,背诵课文。

 2.教学难点:引导学生理解重点词句,感悟初春的美好。

 [课时安排] 2 课时

 [教学过程]

 第一课时

 一、导入新课

 1.出示课文插图:看,春天像个害羞的小姑娘,悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢?让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧!

 2.板书课题:找春天。

 3.强调:找什么?(强调“春天” )

 二、识字

 1.拼读音节,读准课文下面的生字,不会的请举手。

 2.向全班汇报识字情况。

 3.读课文,做到读准字音、不丢字、不加字,注意停顿。标出自然段序号。

 三、小组识字

 1.全班齐读课文。(正音)

 2.逐个认读“我会认”中的生字。(认字)

 3.展示朗读。(读熟)

 四、学文识字

 1.创设“催开野花一朵朵”的情境,认读词语。

 (出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花” )正确认读。

 2.(出示句子:“春天来了。”“春天来了!”“春天来了!春天来了!” )当你突然发现光秃秃的柳条绿了,迎春花长出了小小花苞的时候,你的心情是怎样的?选出最能表达你当时心情的句子读一读。(进入角色,唤醒沉寂在学生心底的春天,自然而然地感悟优美语言。)

 3.图中的孩子们和你们一样吗?读一读吧!(出示句子:我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

 )

 (1)用换一换的方法记“脱”,按结构记住“棉、野”,并组词语。

 (2)读句子,根据自己的理解,给“奔”选择读音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)

 (3)“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情,因为他们热爱春天。

 4.他们觉得春天像什么?

 (1)请在句子下面画直线,读一读。

 (2)口头填空:“春天像个(害羞)的小姑娘”,认读“害羞”一词。

 (3)你见过害羞的小姑娘吗?(害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后,只探出头来,样子很可爱。)

 (4)(出示“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。” )为什么说春天像个害羞的小姑娘?(结合自己的生活经验,自由讨论初春的特点,从而体会“遮遮掩掩,躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义,感受初春带来的情趣。)

 (5)认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”,用形声记字法记“躲”,并组词语。

 (6)(出示“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。”)虽然“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”,但我们还是在田野里不停地细细寻找她的身影,欣赏她的美丽和可爱。

 5.朗读课文第一、二、三自然段。

 我们热爱春天,当春天到来时,我们激动、欣喜……(全班齐读第一自然段);春天的田野带给我们无限乐趣,所以……(全班齐读第二自然段);田野上,害羞的春姑娘让我们着迷……(全班齐读第三自然段)

 五、指导背诵。

 小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。

 六、布置作业

 1.有感情地背诵课文第一至第三自然段。

 2.请你也像图中的孩子那样,在大自然中周仔细地寻找春天。

 七、板书设计

 1 找春天

 春天:像个害羞的小姑娘 遮掩 躲藏

  孩子:仔细地找啊,找啊

 第二课时

 一、复习巩固

 1.读词语。

 2.背诵第一至第三自然段。

 二、学文识字

 1.我们在田野上找到了春姑娘,自读第四至第七自然段,小组内口头填空:

 (探出头的小草)是春天的眉毛。

 (早开的野花)是春天的眼睛。

 (点点嫩芽)是春天的音符。

 (解冻的小溪)是春天的琴声。

 如果换一换说法,怎么说?(体会草芽尖尖像眉毛,野花开放像慢慢睁开眼睛,嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符,解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音,像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来,感受初春的美和语言的美。)

 2.朗读第四至第七自然段并练习背诵。

 三、学习拓展

 1.多种形式朗读第八自然段,并背诵。

 “……”表示什么?说一说你还在哪儿找到了春天。(让学生描述自己找到春天时的感受,进一步体验发现春天的快乐,激发热爱春天的情感。

 2.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

 3.春天在小朋友的眼睛里;在歌声中;在我们写的话里。

 (1)小组内互相赏读课下积累的有关初春的好词佳句。

 (2)感兴趣的话,不妨写一写自己找春天时的感受。

 四、作业

 1.背诵课文。

 2.画一画自己眼里的初春景象,并且写一写。

 五、板书设计

 1 找春天

 像个害羞的小姑娘 遮掩 躲藏

 仔细地找啊,找啊

 小草 探出 像 眉毛

 野花 早开 像 眼睛

 树木 吐出 像 音符

 小溪 丁冬 像 琴声

 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花

 ……

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