《咏雪》教案
教学目标
1.正确读、译、背全文;
2.正确把握课文内容和主旨;
3.掌握课后练习并适当延伸。
教学重点
1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理解基本内容。
一、导入
《世说新语》有这样一则故事:
王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,惟戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。
王戎为什么未尝一口就知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察、认真思考的结果。树在路边,如果李子甜早就让大家摘光了,这是其一;结的果子很多,树枝营养供应不足,李子也是苦的,这是其二。这里可以看出王戎聪颖机智的性格。
我国自古以来,出现过许多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。我们今天学习的课文,就有两位这样的少年。
司马光砸缸 曹植七步成诗 王冕学画
二、新课学习
(一)学习《咏雪》。(二)
1.一读课文:
听录音,自由朗读,要求读准字音,认清字形。
谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:”白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公大笑/乐。即公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。
抽读词语和部分句子,再齐声朗读。
é zhòu
俄而 雪骤
chà nǐ yì
差 可 拟 无奕女
2.二读课文,理解加点的词语:
谢太傅寒雪日内集(家庭聚会),与儿女(子侄辈,指年轻一代)讲论文义。俄而(不久,一会儿)雪骤,公欣然(高兴)曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
翻译下列句子。
白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起
3.三读课文,用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
四读课文
1“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景,极精练地交代了时间_______,地点______,人物______ , 事件_________等要素。
2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
3、联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同? ,研讨问题:(四人小组合作)
4、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
融洽欢快轻松
5、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?
好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻好在有意象,“撒盐”
6、《咏雪》一文结尾谢太傅对两人回答的优劣未做评定,只是“大笑乐”,十分耐人寻味,请简要说说你对此的理解。一喻只有物象而无意蕴。
.谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明她赞赏道韫的才气。
7、文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。
5.想一想 议一议:
对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你的看法如何?
①对两个答案都表示满意;
②“笑”前喻,“乐”后喻;
③为“柳絮”一喻而“笑乐”
6.归纳主题:
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。
7.五读课文能背诵:
三、拓展思维:
你知道古人有哪些咏雪的名句吗?或者你给雪来一个恰当的比喻。
请欣赏:
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
——毛泽东
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
? ——李白
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
? ——杜甫
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
? ——岑参
四、课后作业:
1.全效学习