《伯牙绝弦》教学设计
【教学目标】
熟读课文，积累文言词汇和文言知识，正确理解、翻译、背诵课文
合作探究，揣摩关键语句，品味隽永凝练的语言
联系生活实际，体会钟子期与伯牙之间知音般的情谊
【教学重点与难点】
重点：正确理解、翻译、背诵课文，揣摩关键语句，品味隽永凝练的语言
难点：体会钟子期与伯牙之间知音般的情谊
【课时安排】一课时
【教学方法】合作探究法，朗读法
【教学过程】
一.导入（2分钟）
同学们，人们常说：“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”，由此可见拥有一个知音可真是人生一大幸事。那么大家知道“知音”这个词最早起源于哪里吗？今天就让我们来学习课文《伯牙绝弦》，了解一下这个故事。
二.作者和背景介绍（3分钟）
（PPT展示）俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及，如“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”。明代小说家冯梦龙根据这个创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。
由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
三．熟读课文，掌握文言知识（15分钟）
（1）.读一读：教师范读、学生自读课文（要求：读准字音；读得顺畅；读出语气、节奏和表情）
伯牙/善鼓琴，钟子期/善听。（语速适中，语气平缓）伯牙/鼓琴，志在/高山，钟子期/曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在/流水，钟子期/曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”（语速适中，“高山”“流水”两个词语气可以上扬，两个“善哉”语调拖长，“峨峨”“洋洋”两句语速要慢，要读出闭眼享受、气势磅礴的感觉。）伯牙/所念，钟子期/必得之。（可强调“必”）子期死，伯牙/谓世再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。（可强调“再无”“终身”，读出遗憾痛惜的感受）
.译一译：
①圈点勾画，解决重要字词，疏通文意。如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。
重点字词解释:
善：善于，擅长 B.鼓琴：弹琴 C.志在高山：心里想到高山 D.善哉：妙啊，“哉” 为语气词，表示感叹 E.峨峨：高
F.兮：语气词，相当于“啊” G.洋洋：广大
H.谓：认为，说 I. 绝：断绝 J.复：再
重点句子翻译:
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙谓世间再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
②学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。
③学生再读课文，在理解的基础上试着读出感情来
合作探究，精品细读（20分钟）
同学们，经过整体感知，我们已经知道伯牙和钟子期是知音了，那么他们两个之间千古流传的知音之情具体体现在哪些方面呢？接下来请同学们再读课文，找一找他们之间能够体现知音之情的行为，可以同桌讨论一下。
预设学生成果：
知音——“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，钟子期能够在音乐上听懂伯牙，做伯牙音乐上的知音。
教师引导：伯牙琴声如何？钟子期是如何欣赏伯牙的琴声的？
学生思考讨论后明确：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
两个“志”字体现出伯牙心与琴合二为一，“所鼓”即“所志”，琴技出神入化。同时伯牙琴声中所表达的境界和抒发的胸怀志向也是雄伟高大、气势磅礴的，心怀高山流水，志在万里天下。
钟子期善听，他能听懂伯牙鼓琴时所思所想，同时能做出恰到好处的评价，比如伯牙弹琴时想到流水，子期就能听出这琴声的变化，想象出这绵长无尽的琴声代表的可能是广大的江河，并且用“洋洋兮若江河”来赞美，语句虽然凝练，但却隽永、耐人寻味。
教师引导：伯牙除了志在高山、流水，心里还会想到什么？子期又会做出什么评价？
伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风！”
伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”
伯牙鼓琴，志在河山，钟子期曰：“善哉，巍巍兮若河山！”
请个别同学来读这两句话。同学点评完之后全班齐读。
知心——“伯牙所念，钟子期必得之。”所谓知音，不是只指能听懂对方的琴声，还指能够了解对方的内心，这才是基础。钟子期能够欣赏伯牙的音乐，其基础就是他熟识伯牙的精神世界。
不复鼓——“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”
教师引导：子期死后，难道就真的没有人能欣赏伯牙的音乐了吗？大家想一想，别人在赞美伯牙的琴声时会说什么？伯牙心里会怎么想？
别人听到伯牙的琴声时会恭维、赞美他，但是都是一些无意义的话。伯牙听到这些话时，会感到伤心、失落、忧郁、孤寂，完全比不上面对子期时激动、兴奋、高兴、欢乐的心情。知伯牙者，子期也。当子期逝世，世上再无能听懂伯牙琴声、了解伯牙内心的人，所以做出了破琴绝弦、不复鼓的举动，以示对子期的追悼、忠心。
可见，知音之间不是单方面的，而是双向的，子期善听，伯牙绝弦，他们相互了解、相互欣赏，才会成就这一段千古传说。
师生齐读最后一句话，试着读出伯牙的哀痛、孤独的感情来。
课堂小结（5分钟）
同学们，高山流水，知音难觅。有一位知心懂你的朋友是多么难得啊！大家身边有这么一位懂你的朋友吗？四人小组之间分享一下你和你的知音之间的故事。
课后作业
板书设计
知音伯牙 善鼓琴 高山流水 所念 不复鼓
知音
子期 善听 泰山江河 必得之 死
教案设计要求
教案是教师组织教学的实施性文件。因教师的授课风格不同，习惯不同，教案内容也就各具特色。但是教案的格式应该是统一的，为了规范教案格式，在此对教案的格式提出以下要求，供教师们在书写教案时予以参照。
教案首页
教案首页包括：班级、课题、授课时数、课型、周次、日期、教学目的、教学重点、难点、教具选用、授课小结等。
教案首页对于理论课是以每2课时进行填写。实习课是以每1个课题进行填写。
教案内容
一份完整的教案应包括：组织教学、复习内容、导入新课、讲授新课、复习巩固、作业布置和板书设计等板块，另有设计意图等板块亦可。对于实习课还要有示范操作和巡回指导。
每一个步骤都要注明大约分配的时间。在每一个步骤中，要做什么要写清楚，如放幻灯片、演示课件等等。尽量写得明确以利于上课层次上不会出现问题。
教案应该力求体现：规范性、科学性和先进性。
1、规范性：
教学目标：体现知识、技能、情感态度“三维”教学目标。教学目标制定要有依据，教学重点、难点要准确，课时设计要合理。
教学策略：教学方法及教学媒体
教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策
板书设计，作业，授课小结。
每份教案设计应包含一个完整的教学单元
2、科学性
教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。
3、先进性
教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。能恰当合理地使用现代教育技术手段。以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。
三、优秀教案应具备的条件
1、内容一致 教案的内容必须与教学大纲要求相一致，与教学日历相符合。
2、正确 教案中所反映的知识点必须正确无误，对教材的解读以及对学情的把握都恰到好处。知识点的展示过程与学生的认知水平以及认知规律相符。
3、清晰 教案所反映的教学目标明确；教学思路清晰。
4、创新性 教案在教学观念、教学方法、教学手段上要有创新意识，能较好地激发和培养学生的创新精神。
5、互动与探究 教与学，不仅要教得好，更重要的要促使学生能学得好。教案重要体现对学生方面的充分考虑与预设。教案不仅备教材，更重要的是备学生，备学情，给学生充分参与探究和有效学习的机会。
6、重点突出 教案的教学容量适当，教学重点突出；内容安排适宜。课堂教学有效度高。同时有利于向课外拓展、延伸。
7、反思性 对教案本身能够提出自己独特的思考；也可以是本教案在教学实践后的反思，这部分应该是最能体现教师业务水平与能力的。
8、可操作性 教案的可操作性和实践性也是重要的参数。
9、文本表达力强 教案的表述清楚，详略得当。
四、教案格式具体要求：（特别提出对打印的教案要求）
1．用A4纸打印。
2．教案分步 黑体，小四； 具体内容，仿宋，小四。
3．标题序号层次统一为：一；（一）；1；（1）；①。
