部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计
1、教材分析：《火烧云》选自部编版语文三年级下册第七单元，本单元以“奇妙的世界”为主题，《火烧云》凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然现象的奇特美丽。本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写了火烧云颜色和形状的变化极多极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。
全文共七个自然段，可分为三个部分：第一自然段写霞光照到地上的情景。第二到六自然段写火烧云颜色和形状的变化。第三自然段集中写火烧云颜色变化多。第四至六自然段写火烧云形状变化多而且快，文中连续出现“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语反映了火烧云变化速度之快。第七自然段写火烧云下去了，用了两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也很快，让爱好它的人意犹未尽，充满留恋。
本文的语言平实但精妙。首先，为表现火烧云的变化多而且快，作者选了短句，其次，文章运用了很多排比句。第三，文章很多句子都以“了”结尾，有的时候会把几个以“了”结尾的句子排在一起。第四，文章用词非常丰富，在颜色词上体现得尤为明显。
2、教学目标：.知识与能力：学习生字词，理解和积累好词佳句；学习作者以及丰富的想象力；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词；学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，仔细观察、生动描写的方法，培养学生养成善于观察的习惯，展开丰富想象的能力。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的；并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云颜色和形状变化“多”与“快”两个特点；感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化；背诵自己喜欢的段落。
3.情感态度价值观：激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的壮美。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、教学重难点： 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的，并能边读课文边想象课文描绘的画面。体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、探究法等。
5、教学准备：多媒体课件
6、课时安排：2课时
7、教学内容及过程：
一、导入：
同学们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找，本单元我们已经探寻了世界的神奇和活力，揭示了海底世界的奇异。今天，我们继续学习著名作家萧红的名篇，24课《火烧云》，去探寻火烧云的秘密。（板书课题）
齐读课题24《火烧云》
初读课文，整体感知：
1、火烧云到底什么样呢？我们先来看几幅图片。（出示图片）谁来说一下你看到了什么？这是大家看到的火烧云，火烧云在现在汉语词典中的解释是：(指名读）日出或日落时出现在天边的红霞。
课文中是如何描写火烧云的呢？现在请同学们翻开课本91页，大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，找一找文中写了火烧云哪些特点？找到的举手。
你的读书姿势最标准，你来说一说。
指名回答。板书 颜色 形状
三，品读课文，感受变化
1、同学们真是有双会发现的眼睛，我们先来看颜色，哪一段是写火烧云颜色变化的？请一个同学读一读第三自然段，其他同学一边听一边画出表示颜色的词语。你来说，
2、你一下找到了这么多颜色，咱们一起来欣赏一下这些颜色？这是————你们说这样的火烧云美不美？美，那就让我们读出他的美。一起读。
课件出示火烧云颜色图片。红彤彤、金灿灿 ABB式
半紫半黄、半灰半百合色 半A半B 并列式
葡萄灰，梨黄，茄子紫 比喻式 就是像——一样的——色
3、同学们仔细观察，谁能发现这三组表示颜色的词语的特点呢？
指名说，我们可以发现这两个词都是ABB式，你还想到哪些这样的词语，第二组两个词都有两个半，也就是说表示有一半紫色，一半黄色对吗？真会发现。我们可以叫这样的词语为并列式，你能说一个并列式的词语吗？我们的校服是半--半--色，你还能说吗第三组你发现了什么？就是像---一样的--色，前面说的是一种事物，后面是这种事物的颜色，这叫比喻式。比如：桃--红、 柠檬--黄、玫瑰——红，你还能说一个吗？
4、这么多颜色的火烧云一定很美，让我们把这些颜色送回课文再读一读。谁想读？ 你来，读的真美，老师仿佛看到了五颜六色的火烧云，同学们发现了吗?想要把颜色突出出来就要把颜色读的稍微重一些，谁还想读，真好，火烧云被你一读，更美了。
5、作者描写了这么多火烧云的颜色，是用什么连接起来的？四个一会儿，对啊，一会儿工夫变化了这么多颜色，让我们看到火烧云颜色的变化不仅多，而且也很快，除了四个一会儿，同学们也注意到了“葡萄灰、梨黄、茄子紫”之间的顿号，顿号表示停顿时间非常短，从这里我们也能看出来颜色变化的快。那谁能把颜色变化的快，读出来呢？老师觉得想把快表现出来不是靠语速快，而是要强调表示快的词语，谁来试一试。听你这么一读，一会儿工夫老师眼前闪现了好多颜色的火烧云，真不错。
6、火烧云颜色变化真是又快又多，同学们看到这么美的火烧云有没有想说的？
火烧云真美，火烧云真漂亮，是啊，现在就让我们一起合作着把火烧云的美读出来，女生读红色字，男生读黑色字，老师也加入，就读绿色的字。开始。
7、作者说还有一些说也说不出来，见也没见过的颜色。你能用上表示颜色的词语来说一说吗？
出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿（金灿灿）的，一会（ ）的，一会儿（半蓝半灰）,一会儿（ )。（玫瑰红）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。你真有想象力，老师仿佛看到了那样的火烧云。
这地方的火烧云除了颜色变化极多，还有什么变化也很多？形状（板书）都变了哪些形状呢？现在请三个同学分别读一读4-6段，其他同学找一找答案。
咱们一起说，一会儿天空出现了？ 忽然又来了？接着又来了?这些形状变化作者通过一系列的时间词语连接了起来，大家赶紧找一找，都用了哪些表示时间的词语，通过这些词语我们可以看出，火烧云形状变化有什么特点。多和快。
作者是如何把形状变化写清楚的呢？我们一起合作读一读，怎么合作呢？老师提出问题，同学们用书上的原句来回答。咱们一起读书吧！
老师领着大家这么一读，你们有什么发现？ 生：我发现，每一段都是先写有什么动物出现了，又写了它的样子，接着写它怎么变化，怎么消失的。
师在副板书中写：出现----样子----变化、消失 师由衷赞叹：你学习时真用心，只有用心读书的人，才会用心思考。
请自己选择最喜爱的一段读一读，边读边想象动态的画面，用心体会每一段的结构。
火烧云还会像什么呢？请你展开想象的翅膀，按“出现 ——样子——变化、消失”的顺序写几句话。
生在课堂笔记本上动笔写。教师巡视。
师播放音乐：但愿舒缓的音乐能使同学们的心静下来，展开想象的翅膀，并写下自己所想到的。
谁来分享你写的？真有想象力，你一定是未来的作家。写的真生动。
四，总结全文
火烧云就这样一直变化着，到最后 指名读第七段，真是来得快，去的也快啊 ，我们还没看够读够呢，火烧云就下去了。
布置作业
伴随着火烧云的下去，我们这节课也马上要结束了，课下请同学们试着背一背课文第3-6段。继续阅读同步悦读推荐的第七单元其他阅读书目，去探寻其中的奥秘。下课。
板书设计：
24火烧云
颜色
快、多
形状
出现 样子 变化、消失
