高中语文《再别康桥》 面试教案
（?）教学?标
1、【知识与技能】 ?字词、诗中景象
2、【过程与?法】 ?乐美、建筑美、绘画美
3、【情感态度与价值观】惜别之情
（?）写作背景
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。?个夏天，他?个?悄 悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友?个也不在，只 有他熟悉的康桥在默默等待他，过去的?幕幕，?重新在他的眼前展 现……由于时间紧急，?赶着要去会?另?个英国朋友，故未把这次 感情活动记录下来。直到他乘船归国途中，?对汹涌的?海和辽阔的 天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
（三）教学建议
导?：离别诗词回顾导?。
整体感知：?读全诗，划出韵脚；学?范读，找出意象，体会情感变化。
精读课?：?组讨论最喜欢的句?并加以赏析，以体会绘画美。
巩固?结：同桌讨论诗歌结构特点，体会建筑美。
（四）知识链接
1、作者简介
徐志摩（1896—1931），浙江海宁?，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、 诗哲。中学与郁达夫同班。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥?学，攻读博?学位1922年8?辞别剑桥启程回国。历任北京?学、清华?学 教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成?新?社，为主要成员，1924年， 印度?诗?泰?尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1927年在上海光华?学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1931年11?19?，从南京乘?机 去北平，途中?机失事，不幸遇难，死于泰?脚下，时年35岁。
2、三美理论
?乐美、绘画美、建筑美
3、脉络情感
全?通过描绘艳丽绚烂和?景如画的康桥夕照图、夜景图，展现 了作者从寻梦到?梦最后出梦的情感变化过程，?舒缓的节奏、轻盈 的动作、缠绵的情意和淡淡的哀愁表达了对?校的?限眷恋和难 舍难分之情。
轻轻的我?了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招?， 作别?天的云彩。
---- 那河畔的?柳， 是夕阳中的新娘； 波光?的艳影， 在我的?头荡漾。
软泥上的?荇， 油油的在?底招摇； 在康河的柔波?， 我做?条?草！
---- 那榆荫下的?潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑篙， 向?草更?处漫溯； 满载?船星辉， 在星辉斑斓?放歌。
---- 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏?也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我?了， 正如我悄悄的来； 我挥?挥?袖， 不带云彩。
