14、卖火柴的小女孩（第二课时）
乐山市县街小学 周晓玲
教学内容：学习课文二、三部分
教学目标：
1、感情朗读课文，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
2、了解虚实结合的表达方法
教学重点：感受人物的悲惨命运。
教学难点：理解重点句子的含义。
一、复习，再现小女孩承受的苦难
1、揭题、齐读课题
2、回顾、再现板书：通过上节课对1——4自然段的学习，我们从中感受到这是个怎样的女孩？（板书：寒冷、饥饿、恐惧、孤独、痛苦）
3、配乐引读：去感受小女孩所承受的苦难：
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，她爸爸一定会打她的。
二、过渡，引出结局：
1、过渡：寒冷的天，冰冷的亲情，冷漠的人情，让这个可怜的小女孩从头冷到了脚，冷到了心底，此时的她是多么需要温暖，然而，她鼓足勇气擦燃的火柴却一次次熄灭了，连同她弱小的生命。
2、出示课件：她死了，在旧年的大年夜冻死了。
3、句号，生命的终结。一个弱小的生命就这样被定格在狂欢的大年夜！
三、感受幸福
1、课件出示句子，学生齐读
——“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
（2）引导质疑：读完这句话，你心中一定有不少疑问？
2、快速浏览课文第二部分，找找小女孩曾经看到哪些美丽的东西？用一个词来说说这些幻景给了你的感受。（抽生交流，板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）（课件出示图片）
3、用[ ]标出文中具体描写幻景的语句，读出“美好”的感受，你感兴趣的幻景可以多读几遍。
4、学生交流朗读，相机作适当指导、评价。
5、质疑、探究：你们平常擦燃火柴能看到这些情景吗？那小女孩为什么会产生这些幻景？（学生交流，板书：渴望、温暖、食物、快乐、疼爱、幸福）
四、感受不幸
1、是啊，小女孩受尽了人间的苦难，她向往、追求美好的生活，这一次次幻景藏着的是她美好的愿望。然而火柴终究灭了，火柴一灭，又是怎样的情景？再读课文，请用“（）”标出有关句子。
2、你找到了哪些句子？抽生说。
3、品读三个句子。（课件出示三个句子）
（1）请用自己喜欢的方式细细地品读这三句话，看你能读懂些什么？。
（2）交流：你读懂了什么？把你的理解读给大家听。
（3）带着这些理解，配乐读读这些句子。（课件）
在火柴的亮光里，火炉烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。
她明明看到那只喷香的烤鹅摇摇摆摆地向自己走来——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。
明明看到圣诞树上的美丽画片在向她眨眼睛，可她刚伸出手去——此时的小女孩，——她还是蜷着腿缩成一团，坐在冰冷的墙角里。
4、小女孩第四次擦燃了火柴，（出示课件）唯一疼她的奶奶竟然出现在了亮光里，此刻，她是怎样的心情？会怎样呼唤？
（1）你来试试。你们听出了什么？
（2）谁再用（请求、乞求、哀求……）的语气读读。
（3）这哪里只是小女孩的请求！这分明是苦苦乞求、这分明是在哀求！（手势，齐读）
5、多么可怜的小女孩呀！为了留住奶奶，她赶紧擦着了一大把火柴，（课件出示句子：②她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。）这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。（课件出示第一次擦火柴的句子：①她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。）细细地品读这两次擦火柴的句子，看看你又能从中读出什么信息？
五、理解最后三自然段中重点句子。
1、这一大把火柴发出强烈的光。照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在一样高大，这样美丽。（出示课件：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里……也没有痛苦的地方去了。）
（1）你怎么理解这句话？读出你的理解。
（2）你又是怎么理解这句话的？读
（3）是的，就像你们所说的，小女孩的命运是可怜的，是悲惨的。体会到这些，我们该带着怎样的情感来读？谁先来试试。
2、小女孩就这样飞走了。如果说小女孩擦火柴看到幻景反映了小女孩的可怜，那么她死后的情景则更让人怜悯。
（1）课件出示第11自然段
（2）用心地读读这段话，看你又读懂了些什么？带着你的理解读读这段话。
3、出示课件：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（1）此刻，你们明白为什么说这个不幸的女孩曾经多么幸福？明明死了，却说她走向新年的幸福中去？（第一个幸福……第二个幸福……）
（2）小结、引读这句话：透过这两个幸福，我们感受到作者内心的悲愤，对小女孩的同情和对残酷现实的强烈不满。
4、小结：完善板书。
此刻，我们的心情是多么沉重！因为这幸福只有在小女孩美好的幻象里才出现，（板书：美好幻象）只有死了才可以得到！只有死了才能不再忍受寒冷、饥饿、孤独和痛苦，这是多么残酷的现实！（板书：残酷现实）这是多么黑暗的社会! 用幻想的美好反衬现实的残酷，童话大师安徒生就这样虚实交替、虚实结合（板书：虚、实）编写着这个凄美动人的故事。
六、拓展：
1、童话中的天使飞走了，留在现实世界的我们，此刻一定会有很多话想要说？你是想对小女孩说、还是对自己说、或者是对那些冷漠的人说？拿起手中的笔写下来吧。课件：音乐《卖火柴的小女孩》
2、学生音乐声中书写并展示交流
3、你们的感言就是此刻你们内心对这个故事的批注。有个叫刘倩倩的孩子也和你们一样，被这个故事深深打动了，她用一首小诗表达了自己的内心感受，让我们来一起读读。课件出示《你别问，这是为什么》齐读，课后你也写几句话送给小女孩吧！
4、好书推荐：（出示课件）
《卖火柴的小女孩》，安徒生笔下这个凄美动人的故事，两百多年来，让人常读不厌，堪称经典。《安徒生童话全集》里还有许多这样的故事，希望同学们像今天一样用心去读读，相信你一定会爱不释手的，受益匪浅。
附：板书设计
14、卖火柴的小女孩
现 实 渴 望 幻 象
寒 冷 温 暖 火 炉
饥 饿 食 物 烤 鹅
恐 惧 快 乐 圣诞树
孤 独 疼 爱 奶 奶
痛 苦 幸 福 飞 走
（实） （ 虚）
