人教新课标版五年级下册《童年的发现》语文教案
人教新课标版五年级下册《童年的发现》语文教案
教学目标
知识与能力:认识本课生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义。
过程与方法:认识本课生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义。
情感、态度与价值观:感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学重点:
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学难点:
理解句子:“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
教法学法:自主学习
教具准备:
1、 多媒体课件《童年的发现》
2、 通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
教学流程:
第一课时
一.谈话导入。出示小幻灯片1
(一)如果老师是第一次来金都小学,当时我们找不到学校门口在哪里,我发现我可以动脑筋想办法:“只拣儿童多处行,”我呀,跟在你们后面就能找到这里来啦。你们就好像是一只只小蜜蜂,能把我给引来了。你看处处留心皆学问。今天我们来学习一篇有关发现的文章--俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。
你的童年生活中有没有过什么有趣的发现?
(二)课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢?让我们一起走进第8课《童年的发现》,去了解清楚。出示幻灯片
二.检查预习、整体感知。
(一)指名分节读通课文。
(二)小组检查读课文,边读边思:在我身上发生了一个什么怪现象?我探索了一个什么问题?出示幻灯片
(三)交流:在我身上发生了一个什么怪现象?出示幻灯片
(在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,那样随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里,就能飞到那个地方。)
1、随机理解词语:“迷恋、随心所欲、运转自如”。
2、理解“几乎、似乎”在文中的含义,并且试着说一句话。
3、仿照课文样子,找句式先说后写。出示幻灯片
我对__________是那样__________,只要__________,就______________________________。
我的__________是那样__________,那样__________,似乎__________,就能__________。
4、从这奇妙的梦里,我们感受到了他是怎样的一个孩子??(富于幻想)古希腊哲学家---亚里斯多德说过:想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。这时的我对“飞行”,产生了好奇心,急于想解决这个奇妙的问题。
(四)交流:我探索了一个什么问题?(人究竟是怎么来的?)
三、回顾小结
课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解,从而探索人的起源这个科学性很强的问题。
第二课时
一、学习课文,揭开谜团。出示幻灯片
(一)朗读课文2-9节,思考:我是怎么一步步探究,揭开“人究竟是怎么来的”这个谜团的,找出文中作者所用的方法。
1.交流:(课件出示句子)
2.分角色朗读课文,找出文中作者所用的方法之一。板书:请教老师。
(二)他问了老师哪些问题?找到答案了吗?
1.默读课文,分别用不同的符号画出来。
2.同桌讨论,大组交流。
板书:为什么会飞 为什么只有晚上睡觉时才生长 为什么生长的时候就要飞
长身体 晚上细胞不停地繁殖 人还是鸟?
3、通过这连珠炮般的追问,我不禁想到一个歇后语:打破砂锅问到底,读到这儿我们对费奥多罗夫又有了怎样的了解?你觉得他是怎样的一个孩子?(勤于思考 求知若渴 刨根问底)发现的过程需要丰富的想象力,更少不了勤于思考、求知若渴、刨根问底的精神。
(三)老师的解答满足了我的好奇心吗?纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。我又是怎样做的?我的问题解决了吗?自己又探索了一个什么问题?后来又是怎么探索的呢?
1.自己读课文12、13段。从 “为什么是九个月呢?”、“为什么不是八个月?不是十个月?偏偏是九个月呢?” 可以看出我探索的方法是什么?(自己提问也就是勤于思考)
板书:勤于思考
2.比较句子:
①我的身体轻