粼粼：
粼粼：
粼粼：
粼粼：
重庆市綦江南州中学校
秦家秀
学习目标
?理解、积累“随意、分歧、各得其所、委屈、粼粼”等词语。
?学习以小见大的写法。正确、流利、有感情朗读课文的能力。
?运用圈点勾画的方法，品读文章清新质朴的语言。
4?用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
学习重难点
?透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。
?感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。
资料链接
莫怀戚，当代作家、大学教授，重庆人，是中国作家协会会员。从 1980年在大学时开
始文学创作，发表各类作品约 500万字，笔名周平安、章大明等。 1988年中篇小说《诗礼
人家》曾获“四川文学奖”。 1994年获中国作协庄重文文学奖。他的散文《散步》和《家
园落日》入选各地各种版本的中学语文教材。
名言积累：
?扶老养老传家久 尊老敬老世泽长。
?孝敬父母以情为上。
?鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，马无欺母之心。 出自《增广贤文》
4.哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。 培根
课前预习热身
散文介绍：散文是与小说、诗歌、戏剧并称文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或 生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它要求写真人真事，允许在 此基础上进行适当的艺术加工。
借助工具书给加点字注音。
熬（do ）嫩芽（n 6 ）拆散（ch a ）分歧（q i ）霎时（sh a ）水波粼粼（l in ）
给多音字注音：
□匕
冃
3?在括号内选择恰当的词语填空。
我不禁暗暗 佩服 他,他提供的这些科学论据实在让人 信服 。（佩服 信
服）
?理解重点词语的含义。
随意：
分歧：
各得其所：
委屈：
信服：
信服：
自读课文，勾画你认为重要的词句，看看散步的过程中发生了什么，后来怎么处理的。
第一课时
活动一
1检查预习情况
2.朗读课文，整体感知。
（1 ）散步的人物有： 我 我的母亲 我的妻子和儿子
（2 ）散步的地点是： 田野
（3 ）散步的季节是： 初春时节
（4）散步的过程中发生了什么？（用原文中的一个词来回答）后来怎么处理的？ 分歧 “我”决定委屈儿子，母亲依从孙子，走了小路。
（5）根据以上要点，请你用简洁的语言来概括： 文章讲述了一个怎样的故事？作者在文中 表达了哪些感情？
A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。
B体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
C揭示了中年人对家庭的责任感和使命感
活动二：再读课文，分析课文
1?请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语。（概括人物的品质和性格）
（孝顺的 ）的我” （ 慈爱的）的母亲
（ 贤惠的 ）的妻子 （天真可爱的、聪明的）的儿子
2.请在文中勾画出能体现四人的性格的语句。
3.从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
互敬互爱的、 和谐的、温馨幸福的4?对文章最后一句话你是怎么理解的。
人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养教育子女的责任。
所以，肩负着承前启后的重大使命。
活动三：精读美文，分组讨论，探究美点
一、再读课文，把鲜花献给你认为可敬的人。 从文中找出相关的语句来反复品读， 说明理由。
1?可以献花给文中的“我”：
2?可以献花给文中的“妻子”：
3.可以献花给文中的“母亲”：
4?可以献花给文中的“孩子”：
二、齐读文章最后一段，再次感受一家人的温馨幸福。
第二课时
一、 回顾上节课主要内容。
二、 再读课文，找出文中景物描写的地方，并结合上下文，写写它们在文中所起的作
用：
第四段环境描写作用： 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展
现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。
第七段环境描写作用： 点明了走小路的原因， 充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心
世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
三、 文中多处运用对称的语句，请在文中画出这样的语句，并说说这样写的好处：
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
四、 再读课文，体会文章的美。（可从语言、情感、写法方面考虑）
文章美在 上，体现在 ；
文章美在 上，体现在 ；
五、 拓展练习
1学生配乐朗读下列句子后，根据自己的学习体会和自己的生活体验谈谈对家的认识，任 选一个来练笔。
家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐，让我们向往。
家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。
家，是一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相 传，繁衍不息。
家，是 家是一个温馨的港湾，父母和子女都其乐融融，让我们留恋。
回想一下，父母平常是怎么关爱我们的？并写下你想怎么回报报父母？
想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后， 你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？
