白杨礼赞教学设计
【教学目标】
象征的艺术手法，排比和反问的修辞方法?，准确而富有感情的语言，白杨树的象征意义。?
【教学重点】
分析课文二，三，四部分；总结全文。白杨树的象征意义，
【教学难点】
象征的艺术手法。?
【教学过程】
?一、复习导入新课：?
1、?明确课文的线索；课文的写作背景。?
2、作者有关知识。?
集体订正?
二、明确本课学习目标?
分析课文二，三，四部分；总结全文。?
三、学生阅读5-6节思考并讨论：?
1、?概括5-6节内容。?
明确；写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。?
2、?第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的？?
总结明确：?
总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》性格：?
干：丈把高……?
分：丫枝：向上，靠拢……倔强挺立，?
叶：向上……不屈不挠，?
皮：光滑，淡清色……?力争上游，?
总：?这……?
3、?讨论文中提示：?
那些词语表现了“力争上游”？它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗？?
总结：词语：向上，靠拢，一束……?
疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树?“不平凡”。?
四、阅读第7-8节，讨论：?
1、?概括本节内容。?
明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。?
2、为什么说“白杨树算不得树中的好女子”？为什么又说“它是树中的伟丈夫”？这种先否定后肯定的写法叫什么？?
3、?从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出？?
总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……（读8节）?
4、总结该段使用的修辞格，及其作用。?
总结：反问和排比?
作用，加深语气，强化感情。发人深醒。?
讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深？?
“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”?
5、?齐读“我赞美……的精神”?
明确：直接交代赞美白杨树的原因。?
疏导：“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。?
五、讨论第9节：?
作者为什么不去赞美“楠木”？哪些人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者怎样的感情？?
?疏导：对比的写法。?
总结：热爱民众，赞美民众。?
六：总结全文：?正：伟大?
开篇点题?生长环境?细描外形，概括特点?
?反：单调?
白杨树……实在是……?决不是……?
农民楠木?
象白杨树一样的人：（对比）?
哨兵?白杨树?
精神和意志?赞美?
主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美……歌颂……抒发……情?
七、作业：?
完成课后练习。
附：1、象征：通过容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法。?
2、比喻和象征的区别：?
（1）比喻用于表示任何事物的性状，而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。?
（2）?一般比喻，其喻体在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要题材。象征则相反。?
（3?）比喻适用与各种文体，象征用于抒情性文体。?
3、托物言志：?
附2：?
阅读训练：?
（一）?
?那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（这是虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。）哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。?
１．能出白杨树精神美的一项是：（?）２分?
?Ａ．力争上游、倔强挺立、不折不挠、?
?Ｂ．一律向上、向上发展、高到丈许、?
?Ｃ．参天耸立、紧紧靠拢、成为一束?
?Ｄ．光滑而有晕圈、泛出淡青色?
２．下列说法正确的一项是：（?）２分?
?Ａ．白杨树有些叶子是斜生的。?
?Ｂ．白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。?
?Ｃ．白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。?
?Ｄ．白杨树是一种值得赞美的树。?
３．加横线句子宾语的中心语是：（）２分?
?Ａ．倔强挺立的一种树Ｂ．树Ｃ．一种树。
?Ｄ．虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树?
４．解释下面加点的词：（?）２分?
参天?旁逸斜出?
５．上文的结构特点是：（?）２分?
?Ａ．先总后分Ｂ．先分后总Ｃ．总分总?
６.把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类：３分?
碗努雪圈闷颈?
上形下声：_____下形上声：______?左形右声：________?
右形左声：_____内形外声：______外形内声：________?
７.上文段的首句从句子用途方面分属：（?）２分?
Ａ.祈使句Ｂ.疑问句Ｃ.陈述句Ｄ.感叹句?
８.上文选自课文《》，作者_______。?
