《烛之武退秦师》教案
学习重点：1.重点词语一一若、说、辞、鄙、微、之。
2.熟读并背诵默写课文。3.学习烛之武的说服技巧。
课时: 两课时一、引入1. 一册课本P97《怎样学习文言文》：多朗 读；多背诵；勤做练习；勤查工具书。 2.人民教育出版社
谭桂声《熟读成诵培养语感》摘录学习文言文，只有以多读 熟读为基础，才能形成和提高文言文阅读能力。学语言，关 键是练，不需要多讲。教学文言文要少讲多读，摆脱“满堂 灌”的解经式教学方法。
应当树立这样的观念， 诵读也是连， 而且是特别重要的练。不仅教师的讲要以学生的诵读为基 础，学生的练也要以诵读为基础。因此一定要把诵读作为基 本的教学环节与词义、句意、文意的训练有机的结合起来， 恰当的安排在教学过程中，发挥它在课前预习、课堂教学和 课后复习中，特别是课堂教学中的作用。要改变那种讲完课 文之后才要求诵读，只把诵读作为记忆课文的方法的做法。
教学文言文，必须让学生多朗读多背诵。这里所说的“多” 有两个意思：一是诵读的篇数多，凡是教材要求背诵的文言 文都要熟读会背，基本课文尤其要背熟；二是读的遍数多， 每篇文言课文都要反复朗读， 达到熟读成诵，值得注意的是， 背诵应是反复朗读到自然结果，而不是硬记。熟读、背诵的 要求看起来简单，但真正做到并不容易。诵读训练不仅要指 导方法，而且要严格要求，关键是让学生长期坚持，养成习 惯，乐此不疲。3.初中曾学过选自《左传》的《曹刿论战》。
高XX级五册还学过选自《左传》的《殽之战》；高中一册
《语文读本》：P233《左传?郑伯克段于鄢》、P235《左传?晋 公子重耳之亡》。4.我国古代的几部编年体史书：①《春 秋》，我国最早的编年体史书；②《左传》，我国现存最早 的一部记事详明的编年史；③《资治通鉴》，我国古代最大 的编年体通史。5.“春秋五霸”——春秋时代先后称霸的 五个诸侯，通指齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王。
6.“二十四史”指旧时称为正史的二十四部纪传体史书， 即：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋 书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏 书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北 史》、《唐书》、《新唐书》、《五代史》、《新五代史》、
《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》。二、 作者作品1 .《左传》的作者，相传为春秋时鲁国史官左丘 明。但由于文献不足，迄今尚无定论。 2.编年体历史著作：
《左传》是我国部叙事详细的编年体历史著作， 为“十三经”
【十三经：《易经》、《书经》、《诗经》、《周礼》、《仪 礼》、《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋 谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》】之 一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春 秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名 《春秋左氏传》。当然，也有人认为《左传》是一部独立的 自成体系的历史著作。《左传》以《春秋》的记事为纲，以 时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小 事实。记事比《春秋》详细而具体。《春秋》和《左传》原 本各自成书，到晋代杜预作《春秋经传集解》，始把两书合 在一起。《左传》从政治、军事、外交等方面，比较系统地 记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较 为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的 社会面貌和政治状况。作者在选才、描写和评论时，往往带 有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识 和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动 的记述。3 .先秦著名的文学作品：《左传》不仅是我国最 早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散 文的典范。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条 例清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲 而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就 能使读者如见其人，如闻其声。三、背景材料秦、晋围郑发 生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是 公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国役 之三月，郑伯如楚致其师。”）。结果，城濮之战以楚国失 败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与 晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍” 但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要， 还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻 郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩 张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集 团的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一 方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当 晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋 历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩 张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。四、结构层 次晋、秦围郑烛之武临危受命烛之武说退秦师烛之武的话有 四层意思：欲扬先抑，提出问题说明亡郑只能对晋国有利， 对秦国有害无益说明保存郑国，对秦只有好处指责晋国过河 拆桥、贪得无厌，挑拨秦晋关系晋师撤离郑国五、课文讲析 1段.“晋、秦围郑”：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋， 且贰于楚也【说明秦、郑并没有多大矛盾，为下文说退秦师 设伏】。晋军函陵，秦军氾 f cn南【“函陵、氾南”均属郑 国领土，分别为晋、秦占领，一是说明晋、秦联军来势凶猛， 势不可挡；二是暗示着郑国有机可乘。两国军队未驻扎在一 起，这为烛之武的分化瓦解工作提供了可能】。【开篇寥寥 数语，既点出了战事爆发的原因，敌我力量的对比，又为下
文“烛之武退秦师”埋下伏笔】【参考译文】晋文公、秦穆 公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国 结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在 氾南。2段.烛之武临危受命：①佚 y ［之狐【乃慧眼识英雄 之伯乐也】言于郑伯曰：“国危矣【承上而来，再次强调郑 国所处的危险境地】，若使烛之武【“千里马”无疑！】见 秦君，师必退【说明佚之狐非常了解其外交才能； 对郑、晋、
秦三国的形势有充分的洞察力和预见性】。”②公从之。③ 辞曰：“臣之壮也，犹不如人【暗写其年轻时，未得重用， 怀才不遇】；今老矣，无能为也已【流露出满腹的委屈和牢 骚】。”④公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之 过也【首先自责，情真意切，动之以情】。然郑亡，子亦有 不利焉【然后晓之以理】。”⑤许之【以国家利益为重】。
【参考译文】①佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如 果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”②郑伯同 意了。③烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在 老了，做不成什么了。”④郑文公说： “我早先没有重用您，
现在危急之中求您，这是我的过错。然后郑国灭亡了，对您 也不利啊！”⑤烛之武就答应了。 3段.烛之武说退秦师：
①夜缒zhu ［而出【郑国形势严峻，兵临城下，连城门都打不 开了。照应前面“秦、晋围郑”，“国危矣”】，见秦伯， 曰：“ a秦、晋围郑，郑既知亡矣【一层：欲扬先抑，提出
问题。先摆出弱者姿态】。II b若亡郑而有益于君，敢以烦 执事。c越国以鄙远，君知其难也。d焉用亡郑以陪邻？ e邻 之厚，君之薄也【二层：说明亡郑只能对晋国有利，对秦国 有害无益。在国与国的关系中，没有永恒的友谊，只有永恒 的利益，“国家利益是最高利益”，烛之武在这里只字不谈 郑国的利益，而从对方的利益谈起，可谓用心良苦】。I f
若舍郑以为东道主，行李之往来，共 gmg其乏困，君亦无
所害【三层：说明保存郑国，对秦只有好处。从秦国的利益 出发来考虑问题】。I g且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕， 朝济而夕设版焉，君之所知也。 h夫f。晋，何厌之有？ i既
东封郑，又欲肆其西封，若不阙【教材： ju e,侵损、削减；
《汉语大字典》：通“缺”，que】秦，将焉取之？ j阙秦以 利晋，唯君图之【四层：指责晋国过河拆桥、贪得无厌，挑 拨秦晋关系】。”丨②秦伯说 yu 0,与郑人盟。③使杞q 丫子、 逢p印g孙、杨孙戍之，乃还【《孙子兵法》云：不战而屈 人之兵，善之善者也】。【参考译文】夜晚用绳子将烛之武 从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑 国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那 就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东 部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋 国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱 了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主
人，秦国使臣往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西， 对您秦国来说，也没有什害处。况且，您曾经对晋惠公有恩 惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然后，他早上渡河 归晋，晚上就筑城据秦，这是您知道的。晋国有什么满足的 呢？现在它已把郑国当作东边的疆界，又想扩张西部的疆 界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？ 秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧！”秦伯高兴了， 就与郑国签定了盟约。并排杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫， 就率军回国。4段.晋师撤离郑国：子犯请击之，公曰：“不 可。微夫人【晋文公流亡在外时，曾经得到秦穆公的帮助， 并且娶了秦穆公将的女儿文嬴为妻，关系比较亲密】之力不 及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知 zh 1;以乱
易整，不武。吾其还也。”亦去之。 【晋文公并未感情冲动，
而表现出清醒的头脑和理智的判断， 毅然决定撤军。应该说，
这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸 业的根本原因。反过来，说秦伯而退秦师，一箭双雕，也正 是烛之武所想达到的目的】【参考译文】子犯请求晋文公下 令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我 就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁 义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合 一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！ ”这样晋军也撤离 了郑国。【补注】秦晋之好：春秋时秦、晋两国国君世代互
为婚嫁，后称两姓联姻的关系为“秦晋之缘”。《金瓶梅》 一八回：“倘蒙娘子垂怜，肯结秦晋之缘，足称平生之愿， 学生虽衔环结草，不敢有忘。”亦作“秦晋之好”。《三侠 五义》四回：“他若将我孩儿治好，何不就与他结为秦晋之 好呢？”六、人物形象烛之武是中心人物。
虽然“臣之壮也， 犹不如人”，长期得不到重用，但他的能言善辩却早已闻名 郑国。所以国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推 荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。郑伯 的自责，更重要的是，烛之武深明大义和捍卫国家主权的使 命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾地奔赴敌营的信 心和勇气。见到秦伯后，他胸有成竹，对秦、晋两国的关系 和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处都在为秦 国的利益着想。因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对 方，又不失本国尊严。说得委婉曲折，面面俱到，步步深入， 层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。七、写作特 色1.伏笔与照应：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能 够处处注意伏笔与照应。
例如，在交代秦、晋围郑的原因时， 说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多 大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 “夜
缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许 君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照 应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在
一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提 供了条件。2.波澜起伏：这篇课文充满了波澜，显得生动 活泼。如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏一把汗， 而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之 武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到 重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。
郑伯的自责，也增添了的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯 建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋文公讲了一 番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文 有张有弛，曲折有致，增加了的艺术感染力。 3.详略得当:
这篇课文主要是表现烛之武是怎样退秦师的，所以重点放在 烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。
在烛之武“夜而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地 等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度 接待这位即将灭亡的郑国的使臣，作者都一字未提，而是集 中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，有始有终， 层次井然。八、课本练习参考答案熟读课文， 完成下列问题。
1.晋、秦两国为什么要围攻郑国？答：秦、晋围郑，…… 且贰于楚也。2 .郑伯是怎样说服烛之武的？答：吾不能早 用子，……然郑亡，子亦有不利焉。 3 .烛之武是怎样说服
秦伯退兵的？答：秦、晋围郑，郑既知亡矣。
阙秦以利 晋，唯君图之。4.晋文公为什么不愿向秦军进攻？答：微
夫人之力不及此。……吾其还也。 5 .以今天的观念审视这
则故事。答：略辨析下列加电词语的不同意思。O若 1.余
悲之，且曰：“若毒之乎？” 2 .南宫适出，子曰：“君子
哉若人！” 3.若能以吴、越之众与中国抗衡…… 4.以万人
若一郡降者，封万户。5.山有小口，仿佛若有光。
6.若舍 郑以为东道主。。说 1.故为之说，以俟夫观人风者得焉。
《捕蛇者说》2.学而时习之，不亦说乎？《论语》 3.及郡
下，诣太守，说如此。《桃花源记》 4 .及说备使抚表众，
同心一意，共治曹操。《赤》 5 .神仙诡诞之说。《梅花岭
记》6.范增说项羽曰。《鸿门宴》 7 .秦伯说，与郑人盟。
O辞1.公辞焉。召孟明、西乞、白乙。《殽之战》 2 .使皇
武子辞焉。《殽之战》 3.撰长书以为贽，辞甚畅达。《送 东阳马生序》4 .君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。《季 氏将伐颛臾》5.臣死且不避，卮酒安足辞。《鸿门宴》6.沛 公不胜桮杓，不能辞。《鸿门宴》 7.辞楼下殿，辇来于秦。
《阿房宫赋》8 .楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而
以赋见称。《屈原列传》 9 .今吾且死，而侯生曾无一言半 辞送我，我岂有所失败哉？《信陵君窃符救赵》 10 .辞曰：
“臣之壮也，犹不如人。” 11.停数日，辞去。12.不辞劳
苦。O鄙1 .蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。2.肉食者鄙， 未能远谋。3.苟或不然，人争非之，以为鄙吝。
4 .孔子鄙 其小器。5.先帝不以臣卑鄙。6.今之争夺，非鄙也，财寡
也。7.人贱物亦鄙，不足迎后人。 8越国以鄙远，君知其
难也。9.言语粗鄙。O微1.微太子言，臣愿得谒之。2.— 日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。 3 .其文约，其辞
微。4.微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。 5.视为止，行为
迟，动刀甚微。6.微斯人，吾谁与归？。 7.汝嫂非不婉嫕，
而于此微缺然。&祸患常积于忽微。9.微言大义【精微的 语言和深奥地含义】10.微夫人之力不及此。11.曹操比于 袁绍，则名微而众寡。12.微闻有鼠作作索索。13.见其发 矢十中八九，但微颔之。14.人微言轻。O之1.作《师说》 以贻之。2 .子犯请击之。【第三人称代词，他们。《烛之 武退秦师》】3.不知将军宽之至此也！ 4.郯子之徒，其贤 不及孔子。5.若能以吴越之众与中国抗衡。 6.古人之观于
天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深 而无不在也。7.句读之不知，惑之不解。
8孤之有孔明， 犹鱼之有水也。9.怅恨久之。10.毛先生以三寸之舌，强 于百万之师。11.辍耕之垄上。12.是寡人之过也。13.臣 之壮也，犹不如人。结合上下文，翻译下列句子，并体会人 物对话的言外之意答：见“参考译文”。九、参考译文1段.晋 文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并 且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵， 秦军驻扎在氾南。2段.佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险 之中，如果能排烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”
郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人； 现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用 您，现在危急之中求您，这是我的过错。然后郑国灭亡了， 对您也不利啊！ ”烛之武就答应了。 3段.夜晚用绳子将烛
之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围 攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
如果灭掉郑国对您有好处， 那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的 东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦 晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱 了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主 人，秦国使臣往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西， 对您秦国来说，也没有什害处。况且，您曾经对晋惠公有恩 惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然后，他早上渡河 归晋，晚上就筑城据秦，这是您知道的。晋国有什么满足的 呢？现在它已把郑国当作东边的疆界，又想扩张西部的疆 界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？ 秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧！”秦伯高兴了， 就与郑国签定了盟约。并排杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫， 就率军回国。4段.子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公 说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助 了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同 盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致， 这是不勇武的＜ 我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国
