下面是小编为大家整理的幼儿教师学习心得及感受【三篇】,供大家参考。
幼儿教师学习心得及感受【三篇】
假如说一滴水可以反射太阳的光辉，那么一颗心就可以传递爱的
温暖，教书育人是爱的奉献，也是爱的传递。卫辉市幼儿园的李合香
老师就是爱心传递的主力军，她以独特的人格魅力、丰富的教学技能
和经验赢得了众多孩子的喜爱、家长的赞扬。从教十几年来对工作兢
兢业业，获得的荣誉奖项数不胜数，为幼儿园培养了一批又一批的人才。就是在与这样一位专家级教师相处一年多后，让我对“幼儿教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟。
我非常的荣幸，从踏入工作岗位的那天起，就跟着李老师学习，
她教给我的不仅仅局限于教学技能方面，还有为人处世、班级管理、
与人沟通等等，她对工作积极认真的态度和对孩子强烈的责任心也深
深地感染着身边的每一个人。还记得我最初入园时开展教学活动，教
学过程全然不是按照预想中的展开，我在上面认真的讲、强调，但下
边的幼儿却并不领情，教学效果很不好，活动结束后我自己也很困惑，虽然预备的很充分，但是总感觉自己很被动。李老师在细心观看之后，及时全面的提出了自己的见解，教我从教态、语言、幼儿情绪的稳定
到教具、环节的设计上，让我更有针对性的去改进和提升。常言道：“学高为师，德高为范”，我认为优秀教师的言行不仅影响着孩子，
同时对于身边教师思想和情感的影响价值也是不言而喻的。她就是我
成长道路上的引路人和光辉典范。
在日常教学工作中，李老师总是满怀高度的责任心，面对全体孩子，尊重他们的人格，为每一位孩子提供发展机会。有一次开展体育
活动《谁的力气大》，李老师巧妙地设计游戏情境，充分调动孩子积
极性，在自主探索、讨论、尝试之后总结都有哪些好方法，并鼓励那
些不爱表现的孩子大胆的表达自己的想法，促进他们在品德、智力、
体质等各方面的发展。李老师还强调我们，传授给孩子的内容必须准
确科学，要对孩子所学的知识负责。教师所传授给孩子的新知识，第
一印象会根深蒂固，教书育人是一项职责重大的工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。这样就要求我们自身应持续的去学习，逐渐深化我
们的知识并准确的传达给孩子。
在班级管理工作中，她同样做的非常出色。中班的时候，班上有
位家长非常关注孩子的教育，但总是有着自己的一套教学理念，为此
经常对我们的教育方式进行指点、评价，这时候李老师并非一味的否
决或赶忙认同，而是用她强大的专业理论知识和教学经验说服家长，
慢慢地这位家长开始积极主动地配合我们的教学工作。李老师总对我
们说，作为幼儿教师，不仅要对孩子负责，也要对家长负责，当家长
把他的心肝宝贝送到我们这里时，就要知道我们的责任有多重，我们
不仅要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，关心孩子。同时也要担起教
师的责任，培养孩子良好的生活、学习习惯，培养幼儿与他人合作、
交流合作各方面的能力。
世上有许多东西，给予他人时，都是越分越少，而唯有一样东西
却是越分越多。您也许会问：“那是什么呢?”我会毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱孩子的方式有许多种，一个充满爱意的微笑、一句亲
切的话语、一个细微的抚摸都能激起孩子的小小涟漪。李老师在用自
己的真心爱孩子，用各式各样的方式关心孩子，这些不仅是我们能看
到的，孩子和家长更能深刻地体会到。爱不是索取，也不是等价交换，而是付出，是给予。可能教师不像伟人，不能象伟人一样受万人敬仰;
教师也不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古;教师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知。相比教而言，教师所做的一切，都是
那么普通，那么平凡，但也正是因为有了教师的这种无私的爱，才更
显得崇高无比。我们始终相信：桃李满天下之日，便是爱满天下之时。【篇二】
我虽然从事幼教工作已经八年了，但是带托班的孩子还是第一次。在与孩子朝夕相处的两个月里，孩子们许多稚拙的举动，给我的工作
增添了许多乐趣，发生在孩子身上的许多故事，给我许多的沉思与启迪。
记得刚开学时，孩子哭闹得很厉害，为了指导好幼儿用餐，我就
请阿姨顺便从食堂帮我端一份饭菜。当阿姨端来一盆满满的饭菜时，
我一下子傻眼了。这么多饭，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想
趁孩子们不注意时采取点行动，一转身却发觉孩子们正用一双双好奇
的眼睛盯着我看呢。他们快乐地说：“今天吴老师和我们一起吃饭喽。”看着他们期盼的目光，我知道自己今天必须把这盆饭统统消灭。“吴老师，你能吃这么多饭呀!”“吴老师你吃得完吗?”我忙打起精神，笑眯眯地说：“好啊，看看吴老师今天能不能很快把饭吃完，不
白费一粒米?”“好呀!”孩子们情绪都十分高涨。于是，我端起饭故
意坐到吃饭较慢的一组孩子中间。
孩子们一个个快乐地一会儿看看我，一会儿又赶快低下头大口大
口地吃饭。已经很饱了，还有一大片“战场”需要清除，我真有点心
灰意懒了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑过来说：“吴老师，你放着吧，我会处理的，你放心。”我很感激地看看她，但还是摇了摇头。
又用劲往自己口里塞了一口饭，我对自己说：“言教不如身教，我一
定要做好这个榜样。”
终于咽下了最后一口饭，我如释重负，为自己终于战胜自己，给
孩子们做了一次榜样而感到欢乐。榜样的效应果然很大，连平常吃饭
比较慢地婷婷几位小朋友都只剩下几口饭了。换作别处，或许我早就
坚决果断倒掉剩饭剩菜了，但作为老师，我克服了，因为，我是孩子
们的一面镜子。在他们无邪的注视中，我改变了许多。
还有一次是在下午吃完点心，我领着班里的孩子到园内散步，路上，扬扬小朋友从口袋里掏出一块糖塞到嘴里后，随手将糖纸扔到了
地上。我让他把糖纸捡起来扔进垃圾箱里，可她就像没听见似的。
我蹲下身捡起糖纸，拉着扬扬指了指不远处的熊猫垃圾箱说：
“扬扬，你看看，垃圾箱熊猫的肚子饿了，嘴巴张那么大，想吃东西了，扬扬把糖纸放到熊猫的嘴巴里好不好?”听我这么一说，扬扬快乐
地接过糖纸扔进熊猫垃圾箱，其他孩子听了也都低下头，试图从地上
寻点什么去喂垃圾箱熊猫，有的因寻不到东西急得都要哭了。于是，
我又带着他们来到草地上，让他们拣地上的树叶去喂熊猫。一会儿，
熊猫的肚子便被塞得满满的，草地上也变得干洁净净。孩子的脸上洋
溢着欢乐，我的心中也充满了喜悦，因为孩子们良好的卫生习惯就是
在这欢乐的玩耍中逐渐形成的。
孩子是家长的一面镜子，也是老师的一面镜子，这个道理我早就
明白。但今年带的是托班的孩子，我总觉得他们都还小，也就没有把
这些小“镜子”放在眼里，认为不会从这些“小毛头”的身上照出我
的影子，但一件事却让我彻底明白，我的想法是大错特错的。今天上午，小杰这孩子接连到水龙头处玩了三次水，袖子都弄湿了，我每次
跟他讲道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望着我，并且在吃饭前，乘我
分饭菜的间隙又第四次玩起水来。我真是感到非常恼火，气冲冲地走
到小杰前面用劲跺了一下足，并狠狠地对她说了一句：“再玩水，晚
上阿姨就不来接你了。”小杰听我这么一说倒有点可怕了，站在盥洗
室里哭了起来。我不再搭理他，继续给孩子分饭菜。这时，只见小雪
走到小杰面前，抬起小足用劲地跺了一下，并狠狠地对小杰说：“再
玩水，阿姨就不来接你了。”不一会，伟伟小朋友也走到小杰面前重
复了我的做法。当时我感到非常羞愧，因为从这些“小镜子”中看到
了我刚才丑陋的模样。
虽然做幼儿教师这份职业是最最辛苦的，尤其是做一名托班的教师，面对的都是二十四个月多一点大的孩子，什么都不懂，就如同一
张白纸那样，需要老师在这张白纸上描绘出最美的图案来，这其中教
师要付出地其他教师更多地艰辛和汗水。但我想，我既然选择了这份
职业，就要接受她的一切，现在幼儿园成了许许多多和我一样的姐妹，展示自我，实现人生价值的共同的家。我珍爱我这个“家”，尽管为
这爱，付出了许多，很辛苦。【篇三】
今天年级组学习，学了《幼儿园保教工作手册》中关于区域活动
的那部分内容。区域活动是我们这学期重点创设的内容，通过学习，
联系《手册》上的内容。我觉得我们在创设区域活动中，还是有了很
大的进步，比如以前我们在做区域材料时，仅仅做一些材料，有些小
朋友能玩起来，有些小朋友不一定能玩起来。我们在做的时候，也没
有具体地考虑这一份材料到底是一个人玩，还是几个人玩，也没有考
虑到这份材料，小朋友要玩多长的时间才算玩好，还有玩好之后成果
怎么展示等等，这些好像都没有细细地考虑过。
但是，这次的材料预备上，我觉得自己更多地考虑到了这些方面。材料多以一个人可以静静地玩为主，有些游戏类的则是让两个小朋友
可以一起玩起来。这样的材料，份数许多，每个区域里都远远多于进
区的人数，所以，即使他们玩好了一份，又可以接着换另一份，所以
他们不愁没东西玩而闲等。
另外，这次的材料预备中，我觉得每份材料都让小朋友能够看清
它的玩法，因为有示范图，有制作方法的图示，所以这些材料应该能
够玩起来。
区域材料的创设很辛苦，很费心思，但是做出来之后很有成就感。
上次在中心幼儿园看到他们创设的区域活动，和建构区的创设，
觉得他们很了不起。但是今天上我在我们1号楼大班小班看到她们创
设的区角，觉得真的非常赞。原来，感叹我们的老师其实比她们还要
厉害。比如小七班的区角和整个教室环境的创设的色调及其统一(粉色
调系列明显)，区角的创设和主题墙的布置都是经过精心策划的，看得
出来花了许多的心思。
大班的三楼走廊上的区域创设尤其出彩，我第一次看到，也觉得
比较惊艳。这些材料的制作都很有创意，不但非常实用，而且都已经
超出了常规的制作方法，运用我们幼儿园现有的材料，可以说是废物
利用，制作出了一些富含知识含量的材料，他们都非常适合大班小朋
友玩。原先的靠走廊的长桌台，仅仅放放自然角的花花草草，现在放
上了区域材料，这也是一个改革。而且，都利用得很好，每一个区域
之间用各种材料分割，让这些区域有了落位的感觉，而不是随意散放。我真感叹我们老师的创作能力，就这点上，我觉得我们老师就可以为
自己感到无比自豪!
这是我们在创设区域活动中的有一个收获吧。
《幼儿园保教手册》关于区域活动的内容讲到了许多，我觉得慢慢还可以琢磨，还可以觉出许多的东西，这要跟我们的实践工作结合起来，多思考，希望我们有更多的收获!
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