下面是小编为大家整理的“学前学普”现实需求与行动跟进,供大家参考。
“学前学普”的现实需求与行动跟进
摘要：为深入贯彻党的十九大精神和习近平总书记关于脱贫攻坚重要讲话精神,
切实发挥教育扶贫在脱贫攻坚中的重要作用,从源头阻断贫困代际传递，以“一村
一幼”为依托,把“学前学会普通话”行动扩大试点（简称“学前学普”），作为促进民族地区学前教育跨越式发展的奠基工程，以“绣花”功夫探索实践民族地区学前教
育发展新模式、新路径，构建起了学前教育精准助力民族地区脱贫攻坚的支持和
保障体系，为深入推进民族地区教育扶贫提供了可借鉴的模式和经验。基于此，
本篇文章对学前学普的现实需求与行动跟进进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：学前学普；现实需求；行动跟进
引言:学前儿童学习语言主要来自家庭，大多数儿童主要学习当地语言。提高
幼儿的普通话水平很重要,不仅是为了提高他们的语言能力，而且也是为了帮助他
们适应未来的社会和学校生活。
一、抓住要点，提升学生学习的积极性
普通话教学工作的开展过程中，教师为能促进学生高效化学习，调动学生参
与学习的主动积极性，这就需要从教学创新方面进行积极优化。教师在实际课堂
教学中要注重对教学重点的把控,激发学生对普通话知识技能学习的兴趣，如在教
学中要对学生标准声调训练加强重视，如果只是读一个音节以及声韵母没有出错，方音明显，这就说明声调还没有达到标准的程度，纠正声调是比较重要的。普通
话声调有平上去入，教师在对学生声调的培养过程中，需要从教学方法的科学化
运用方面加强重视，声调的训练要点是调值以及入声调纠正，帮助学生能够正确
地理解和实践，调值阴平55，阳平35，上声214，去声51，通过两三个数值理
解标准声调，将其和短促入声调加区别.如“春天花开”就是比较典型的音节，55调值要高平，让学生在脑海中呈现出阳光灿烂、春暖花开的景象画面，调动学生的
情绪，这样就能对促进学生练习的积极性有着良好效果。另外，教师在实际的普
通话教学中要抓住重点，通过绕口令的方式对学生唇舌灵活度进行培养训练，这
对提升学生普通话的质量有着积极作用。如在对学生双唇音的练习过程中，就可
通过绕口令“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。”进行训练,能起到良好的训练效果。
二、培养幼儿说普通话的习惯
由于一些幼儿在上幼儿园之前已经习惯于讲当地方言，教师很难在短时间内
改变他们的重点，而且幼儿的年龄特点和语言发展模式使教师无法通过灌输方法
教授普通话例如，教师可以要求每天在花园里和离开花园之前，孩子们用普通话
向老师问好，说再见，鼓励幼儿大胆地向家人介绍普通话等，以便幼儿养成日常
实践中讲普通话的习惯举办活动时，老师可以鼓励幼儿讲普通话例如，你可以创
造更多的生活情况，让幼儿用普通话思考和回答问题教师还可以组织更多的活动
来锻炼幼儿的表达能力，以便他们经常用普通话与亲人交流，用普通话表达自己
的真实想法，或者通过活动提高自己的普通话水平。例如，教师可以组织活动我
是一个小导游，让幼儿或者在教完绘本故事后组织游戏活动,让幼儿在图画书上
扮演角色，扮演普通话角色。通过这些方法，幼儿有意识地练习普通话，能够在
实践中养成说普通话的习惯。
三、创新驱动，确保试点成效
从‘一村一幼’到‘学前学普’，对学前儿童的成长非常有好处，尤其是孩子懂得
礼貌、讲卫生，养成好的学习习惯非常难得。对家长的育儿观念也产生了一定的
