篇一：体育课中如何培养学生的体育素养
体育教学
如何提高学生的身体素质
从近几年来体育测试和校运会比赛的结果来看，学生的部分身体素质，如爆发力、力量、素度、柔韧性指标呈下降趋势。这一现象已普遍引起我们高度重视。如何提高学生的身体素质，这是我们体育教师在体育课教学中急需解决的问题，这一问题的解决是比较困难的，除了与学生自身基础有关系外，还与领导的重视程度，班主任的协调配合，家长的支持以及体育课的教学质量有密切关系。体育课的教学质量，直接影响着学生的身体素质。因此，在体育课的教学中，我们采取了一些措施，试图解决“如何提高学生的素质身体”这一问题。
一、建立和谐的师生关系、激发学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力。只有不断的提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，才能较好地完成体育课的教学任务，提高体育课的教学质量。利用“激励”法，激发学生的学习兴趣，利用“竞赛”法，激发学生的学习兴趣。
据新课程标准的要求和学生心里、生理上的需求，在体育教学中，抽出了固定的时间进行“兴趣项目”的教学，学生可根据自己的爱好进行田径、篮球、乒乓球、跳绳等项目的活动，通过实践证明，学生掌握和了解了一些体育竞赛的知识和规则，体会到了体育知识和技能的重要性。激发了学生参加体育锻炼的积极性，培养了学生参加体育锻炼的意识和习惯，为终身体育锻炼奠定了良好的基础。
二、教师的组织教学能力在教学吸引力中是主要的。教师组织教学能力的变化，会对学生产生直接的影响，影响学生对体育课的兴
趣，影响学生参加体育锻炼的积极性，影响学生学习基本技术的信心。
三、教师的威信在教学吸引力中起着重要作用。教师的威信是教师本人在长期的教学实践中，知识、经验、成绩的积累，积累的多少决定着威信的高低，这就要求我们在教学中要具有严谨的教学态度，生动的语言，优美的示范动作，周密的教案设计，良好的师生关系，只有这样才能取得较好的成绩，才能进一步的提高自己的威信。
四、教学态度是教学吸引力的一个基本条件。上课时，态度一定要端正，要认真，不认真的教师凭他知识多么丰富，示范多么准确，多么善于言辞，但他在教学中很难取得理想的效果。由于我们在体育教学中注重提高教学的吸引力，使学生在体育锻炼中心情愉快的完成了体育课的教学任务，提高了体育课的教学质量和教学效果。
五、体育教学中，课的运动负荷是否适宜，是一个非常重要的问题。实践证明，人的机体、形态、机能的改善以及技术的掌握，必须在一定的运动量和运动强度的刺激下才能实现。运动量和运动强度是相互联系不可分割的两个方面，是对立的统一。一定的量就有一定的强度，而强度对机体起着重要作用。因此，我们在体育课教学中，无论学生练习什么项目都要达到预定的运动负荷，只有这样才能提高学生的身体素质。
篇二：体育课中如何培养学生的体育素养
如何提高学生的体育素养
摘要：体育是学生非常重要的一门学科。学生通过体育学习能够锻炼强健的体魄，培养坚定的意志，以高涨的热情面对学习和生活，促进自身更好的发展。而在目前，由于学生的文化课学业普遍比较繁重，学生对于体育学科缺乏充分的学习时间和足够的学习兴趣，难以具备深厚的体育素养。因此，教师要引导学生注重对体育学科的学习，不断拓宽体育教学的广度和深度，引导学生掌握丰富的体育知识，培养良好的体育品质，具备高超的体育技能，从而让体育学科有效丰富学生的学习和生活，促进学生全面成长。
关键词：小学
体育
素养
提升
在现代社会，随着经济的发展和科技的不断进步，体育在日常生活中的应用和影响越来越广泛。学生只有具备全面的体育素养，才能够更好的立足于社会，更好的为社会进行发明与创造。而小学阶段，学生的身体机能正处于发育的关键时期，思想意识也处于不断成熟的时期。在这一阶段，加强学生对体育学科的学习，引导学生掌握丰富的体育知识，培养良好的体育品质，让学生具备高超的体育技能，能够为学生开拓更广阔的发展空间，帮助学生更好的成长与成才。下面，笔者就具体谈一谈提高学生体育素养的方法。
一、学习丰富的体育知识
体育知识的内涵是非常丰富的。主要包括体育运动知识、体育生理知识以及体育文化知识等。在教学的过程中，教师可以通过故事讲解、多媒体播放等多种形式，对学生讲解各方面的体育知识，让学生获得丰富的学习体验，从而有效拓展学生的体育学习视野，有效提升体育素养。
例如，在进行《颠乒乓球接力》一课的教学时，教师可以引导学生广泛学习关于乒乓球方面的知识。比如，教师可与学生交流：“大家知道乒乓球这项运动是怎么发展而来的吗？”在学生好奇时，教师可以为学生讲解乒乓球由网球发展而来的历史，让学生感受乒乓球与网球之间奇妙的关系。又比如，教师可以与学生交流：“大家知道乒乓球有哪些器材呢？”对此，教师可以将学生带入乒乓球
室中，学生能够发现乒乓球器材有球台、球网、球桌、球拍以及球等。之后，教师还可以与学生交流：“大家知道乒乓球拍有哪些种类？分别有什么器具构成吗？”对此，教师可以拿出不同的乒乓球拍让学生进行观察。学生能够了解到乒乓球拍有横拍和直拍两大类型。而乒乓球的胶皮有长胶、正胶、反胶等多种类型。同时通过查阅资料能够发现，在乒乓球刚开始发展的阶段，人们主要以直拍使用为主。而在现代体育运动中，人们主要以横拍使用为主。同时，教师还可以与学生交流：“大家知道的乒乓球著名球星有哪些呢？”学生能够说出马琳、王皓、张继科、马龙等乒乓球球员。在这样的学习过程中，学生能够全面学习体育知识，有效拓展自己的体育认知视野，具备深厚的体育素养。
二、培养良好的体育品质
学生进行体育运动一方面需要掌握良好的体育技能，另一方面还需要自身具有坚韧不拔的毅力，团结协作的精神以及对规则的遵守意识等。在教学的过程中，教师可以引导学生通过多种方式对学生的体育品质进行全面的培养，让学生通过体育学习有效提升自身的思想道德，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
例如，在进行《小篮球：持球方法和传球》一课的教学时，教师可以对学生的体育品质进行全面培养。比如，教师可以引导学生反复练习持球和传球，并为学生制定一定的练习目标，让学生完成相应的任务。学生由此能够不断的检查自己的失误，反省自己的不足之处，从而培养自身坚韧不拔的毅力。在传球的过程中，教师可以引导学生之间进行紧密的配合，相互交流传球的技巧，以此培养学生的团结协作精神。同时，当学生出现失误时，教师可以让其他学生及时指出，并引导学生主动承认失误，由此培养学生强烈的规则意识。同时，在练习完成之后，教师可以引导学生将本节课的学习内容书写为学习心得。由此让学生对体育品质进行更为系统而深入的认识。同时，教师还可以为学生讲解乔丹、邓亚萍等著名运动员刻苦训练的故事，让学生感受体育品质的重要性。在这样的学习过程中，学生能够通过全面的思考培养多方面的体育品质，为自身树立正确的发展方向。
三、具备高超的体育技能
学生只有在刻苦的训练中才能具备高超的体育技能。但在目前，学生由于文化课负担的繁重，普遍缺少充足的时间进行体育锻炼；另一方面，教师对于相关的体育技巧缺乏科学的讲解方法，造成学生掌握不够全面。因此，教师一方面要深入细致的讲解相关的运动技巧，另一方面要引导学生制定相应的训练计划，循序渐进的提高学生的体育技能。
例如，在学习《仰卧起坐》时，教师可以引导学生深入细致的学习相关的运动方法。首先，教师可以为学生讲解关于仰卧起坐的理论知识，让学生了解到仰卧起坐时应当仰卧在体操垫上，下腹收紧双腿同时由地面向上快速抬起（双腿伸直状态）至与地面垂直，然后将两腿慢慢向下放回到地面，特别是小于45度后，双腿下落速度越慢越好，主要是利用腹肌的拉力控制双腿下落的速度等知识。之后，教师可以对这些理论知识进行分步示范，让学生跟随自己进行具体的练习。从而帮助学生掌握科学的仰卧起坐方法。同时，教师还可以让学生根据自己的学习情况制定相应的锻炼计划，让学生选择合适的时间对仰卧起坐进行反复的练习。在这样的学习过程中，学生一方面能够掌握科学的运动技巧，另一方面能够形成良好的运动习惯，不断提升体育技能。
四、参加丰富的体育竞赛
随着素质教育的不断发展，体育竞赛在学生的日常学习中占据着越来越重要的比重。学生能够有很多的机会参与校内外的各种体育比赛，从而丰富自身的体育知识，培养自身的体育品质，提高自身的体育技能，促进自身体育素养的综合提升。，因此，教师要鼓励学生积极参与各种体育竞赛，在体育竞赛中全面提升自我。
例如，在自由活动课时，教师可以引导学生进行多样的体育竞赛，提升学生的体育技能。首先，教师可以让学生选择自己喜欢与擅长的体育项目，并进行结组展开竞赛。学生可以选择跳绳、赛跑、足球等多项运动。比如，学生在进行跳绳竞赛时，教师一方面可以鼓励学生不断延长跳绳的时间，以获得优异的成绩，以此培养学生的坚韧毅力。又比如，对于参加赛跑的学生，教师可以引导学生注重听从发令枪的指示，以此培养学生的规则意识。对于选择足球竞赛的学生，教师可以引导学生一方面积极的抢球与传球，另一方面可以让学生相互探讨，制定
合理的战术。从而培养学生的合作精神。同时，教师可以引导其他学生为参与比赛的学生加油鼓掌，提供相应的体育用品等，培养学生的奉献意识。在体育竞赛结束后，教师可以引导学生发表竞赛的感言，以此让学生具体地认识体育竞赛对自身体育素养的提升作用。在这样的教学过程中，学生能够通过形式多样的体育竞赛进一步学习丰富的体育知识，培养良好的体育品质，提高自身的体育技能，对自身的体育素养进行综合的提升。
综上所述，在小学阶段，学生的生理和心理正处于发展的黄金时期。需要进行全面的体育学习来丰富自身的知识素养，提升自身的道德品质，强健自身的体魄，促进自身更好的学习与生活。因此，教师要引导学生注重对体育学科的学习，通过多种教学方法让学生全面提升体育素养。
参考文献：
[1]刘涛英.优化小学体育课堂
提升小学生体育素养[J].当代体育科技,2017,7(21):109-110.
[2]段丽娟.提高高明区小学生体育素养教学实践与探究——以荷城街道泽英小学体育教学为例[J].当代体育科技,2017,7(16):149-150.
[3]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育,2017,3(08):230.
篇三：体育课中如何培养学生的体育素养
如何培养学生的体学科核心素养
育
如何培养学生的体育学科核心素养
作者：李忠宏
来源：《新教育时代·教师版》2017年第34期
随着新课程改革的进一步深入，推动了体育与健康课程的实施，新型的体育课堂教学，必需要有新型的教学内容和要求。基于这样的改革，我们就要要求所有的课程老师对学科价值、学科育人功能有很好的思考。同时，新时期的课程改革，也要求每个学科的教育教学除了发挥本学科独特的育人功能之外，要高度重视跨学科之间的综合育人功能。
一、体育学科核心素养的概念及特征
学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养，是学生在课程学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后所形成的，具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。体育学科核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。
体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。
二、培养体育学科核心素养的方法和途经
1.体育教师应注重提高自身的专业素养
体育教师是体育教学的组织者、实践者，在体育教学活动中起着至关重要的作用。作为教师，首先要具有良好的思想品德，要为人师表，此外，体育教师需要定期参加各类培训，提高自身的专业水平，提高自身的综合素质，努力使自己成为一名有效的体育教师，包括专业知识、专业技能、专业的课堂组织能力和教学能力。常言道“腹有诗书气自华”，丰富的科学文化知识可直接表现为体育教师高水平的文化素养。我认为体育教师的专业素养应包括文化素养、心理素养、道德素养等，体育教师的专业素质和综合素质的高低，对学生的影响也是显而易见的。因此体育教师要不断完善自我，不断提升自身的专业素质，要以身作则，在学生面前，才能起到榜样和楷模的作用。
2.体育课堂教学重视德育渗透
在教学中，立德树人，培养体育学科核心素养强调体育教学与各类文化知识的整合性，是学生跨学科综合能力、知识、能力和态度的综合。小学体育教育渗透德育的方法多种多样，体育教学也是实施德育教育的有效途径之一。如体育教师在游戏比赛中对学生进行团结的集体主义教育，使学生树立关心他人，互帮互助的良好意识，学会与他人和睦相处，宽容他人的优秀品质；要培养学生遇到困难要敢于面对、要坚持不懈，吃苦耐劳的可贵精神；培养学生自信、果断和超越自我的拼搏精神。体育教师在教学中要充分发挥好德育功能，要将德育教育始终贯穿于课堂教学，要有针对性地结合教材内容和教学活动进行德育教育，这样才能最大限度地在体育教学中培养学生的德育教育。
3.培养学生终身体育的意识，养成自主健身的习惯
体育老师以及学生家长都应转变传统的教育观念，鼓励学生积极参与他们喜欢的体育活动，帮助他们重新树立体育的目标是身体素质提高的理念，掌握自主锻炼的科学方法。体育教师要帮助学生树立正确的体育观念和端正体育态度，培养学生的自主锻炼的能力，提高学生对体育的认识，使学生了解体育的价值。使学生了解人体身心健康和身体运动的科学知识，掌握科学锻炼的正确方法，为终身体育打下基础。
4.提高学生心理健康水平，增强学生的社会适应能力
体育教学中应关注学生能否适应当今与未来的发展，适应社会、终身学习、成功生活、个人发展的学科关键素养。体育素养发展的连续性和各个学段落实的阶段性，体育教师要让学生明确体育运动对其心理健康的影响，体育教学如何调整学生的心理平衡，如何提高学生的心理健康水平，促进体育教学目标与学生心理健康目标和谐统一，使学生身心能得到健康成长，增强自身的社会适应能力。
三、培养体育核心素养的意义
1.打好身体基础
回归体育的本质功能，增强体质，顺应时代的要求和社会的发展，身体是革命的本钱，体育核心素养高的人群，固然可以终身体育，可以自主锻炼和健身，使自身的身体保持健康的状态。
2.提升全民的体育意识，增强体质健康水平
培养学生的体育核心素养，可以使学生自主健身，这有利于提高学生的身体素质，使学生掌握体育的基本知识、运动技能，掌握科学的锻炼身体的方法，养成锻炼的良好习惯，能够提高自主锻炼的能力，使学生的身体终身受益。提高他们的体育意识，增强学生的体质健康水平。可以培养学生自我锻炼、自我评价的能力，有助于培养终身体育，具有长远的意义。
3.塑造适应社会发展的综合型人才
培养体育核心素养，可以使学生具备良好的心理健康调节能力，现代的社会，各方面的压力很大，若不具备良好的自我调节能力，会产生各种心理疾病，这就要求每一个个体都要具备健康的心理调节能力，增强自身的社会适应能力，才能更好地适应社会。
四、总结与建议
综上所述，体育学科核心素养这一概念并不“新”，在体育课程改革中加强对学生各方面素质的培养是我们体育教育一直以来的目标和追求。新课标提出，培养学生自主锻炼、终身体育的意识，提高学生的社会适应能力等内容，这些都是培养体育学科核心素养的直接体现。
体育教师在体育教学过程中固然重要，但是，素质教育从来都不只是学校教育的事，陶行知先生的教育格言“生活即教育、社会即学校”告诉我们教育要生活化，要从实践中去教育。其
实实施素质教育，每一个学校、每一个课堂、每一个家庭、每一个人都可以从自身做起，从现在做起。在当今的社会大环境下，帮助学生培养其核心素养，让他们在体育活动中能够放松身心，劳逸结合，能够很好地适应社会的发展，基于体育核心素养的课程改革，一直在路上。
篇四：体育课中如何培养学生的体育素养
小学体育教学培养学生体育核心素养的有效措施
小学体育教学是学生体育才能发展的关键阶段，而提高学生体育核心素养是小学体育教学中的重要任务之一。本文将介绍几个有效措施来培养学生体育核心素养。
1.营造体育氛围
首先，营造学校健康体育的正面氛围是小学体育教育的关键，以帮助学生建立身体锻炼的兴趣和习惯。学校可以组织体育比赛、运动会等活动，增加体育氛围的凝聚力和积极性。学校可以在教学中通过收集竞技体育、文化体育等方面的相关信息，努力提高学生对体育的认识，确立终身体育培养的理念，促进学生体育兴趣和情感的形成。
2.强化基础体育知识
其次，加强基础体育知识的教学也是培养学生体育核心素养的一个重要措施。为了让学生对体育有一个全面的认识，教师应该引导学生了解人体结构、身体功能、身体保健知识等基础知识，提高学生的身体素质和体育技能。教师还可以借助电子教案等多媒体手段，深入并生动地阐述体育原理、方法和技巧。
3.个性化体育教学
个性化体育教学是培养学生体育核心素养的重要方式之一，因为每个学生具有不同的身体特征和需求。因此，在小学体育教学中，教师应该充分考虑学生的身体构成和特征和进行个性化的体育教学。例如，体育课上，教师可以指导每个学生适合自己身体情况的适当运动和练习，鼓励学生自主选择喜欢的体育活动和运动方式，帮助学生养成固定的运动习惯。
4.鼓励体育竞赛
体育竞赛既有展示个人才能的机会，也有提高个人自信心和斗志的机会，但关键还在于体育竞赛的过程。在体育竞赛中，学生可以了解自己与他人在技能、策略和心理素质等方面的差异和不足，为自我改进创造条件。因此，鼓励体育竞赛和参与，培养学生的竞技和合作精神，增强自信心和勇气。
5.强调安全意识
最后，小学体育教学中最基本也是最重要的是安全意识。学校应加强学生体育安全教育，保障学生的安全。在每次体育课上，教师要做好安全保障工作，尤其是在进行高难度或特别需要注意安全的体育活动时要留心安全问题，确保每一位学生在体育活动中都安全快乐。
总之，上述几个措施是培养学生体育核心素养的有效途径。通过营造体育氛围、加强基础体育知识的教学、个性化体育教学、鼓励体育竞赛和强调安全意识，能够培养学生的全面体育素质，提高学生整体水平，为学生将来的成长和发展打下坚实的基础。
篇五：体育课中如何培养学生的体育素养
当代体育??第11期小学体育教学中如何培养学生的核心素养新课改的实施让小学体育教学的要求有了明显的变化，也提出了更高的标准，将学生的素质发展作为了重要内容，关注学生的全面发展。对此，在体育教学中，教师必须重视核心素养教育的落实，结合小学生的实际情况和年龄特点来合理地实施核心素养教育，采取多样化的手段帮助学生实现体育能力、身体素质、体育素养的全面提升。一、体育核心素养概念和内涵1.健康行为（1）健康知识健康知识，指的是关于运动技能和运动安全方面的知识。要求学生可以掌握正确的体育健康知识，以此来不断提升自己的体育水平，激发体育意识。（2）健康行为健康行为强调的是学生在体育学习中可以明确自己的活动目的和计划，并在此基础上进行健康、正确的体育活动。2.运动能力（1）运动能力运动能力强调的是学生的运动技能水平，要求学生可以扎实地掌握运动技巧和方法，并正确地运用这些技能进行体育运动，以此来促进体育能力和身体素质的提升。（2）运动习惯运动习惯指的是在体育学习中所形成的良好的运动意识和运动行为。要求学生可以每天抽出相应的时间完成反复性、习惯性、健康性的体育运动。3.体育品德（1）体育情感体育情感指的是人类对于体育所持有的一种态度。要求学生不仅要了解体育知识，更要懂得体育运动的价值和性质，明确其内涵的所在，从根本上喜欢体育、热爱体育。（2）体育品格体育品格强调的是学生在进行体育运动过程中所体现出的品格和素质。要求学生在参与运动的过程中能够自觉遵守比赛规则、坚守道德规范，认识到团结协作和服从裁判的重要性。二、小学体育教学中培养学生核心素养的意义促进小学生实现健康的成长和良好的发展是体育核心素养教育的最终目的。在新时期环境下，单纯地以技能讲授为目的的体育教学已经无法满足实际所需，素质教育在课堂教学中的落实显得尤为重要。对于小学生的教育来说更是如此，小学生年龄较小，缺乏足够的社会实践经验，因此在体育教学中渗透核心素养教育可以让素质教育的落实取得事半功倍的效果，其刘若男中会涉及很多新鲜有趣的事物，因此学生更容易激发学习兴趣。三、培养小学生体育核心素养的前提1.教师方面（1）创新教学观念对于新时期的体育教学来说，传统的教学观念已经难以满足教学所需。对此，教师要想更好地培养学生的核心素养，必须秉持着全新的教学理念进行课堂教学，结合当下教学改革的需要将以往的“以教师为中心”转变成“以学生为中心”，端正自身引导者的位置，全力凸显学生的主体地位，这样才能更好地促进核心素养教育的落实。（2）改变教学方法在以往的体育教学中，主要是以“填鸭式”的教学为主，整堂课下来枯燥无趣，教学方法的功效微乎其微，不仅影响了学生的学习兴趣，其学习压力也逐渐变大，甚至是不愿意面对体育运动。对此，教学方法的转变势在必行，只有具备了创新教学方法的意识，才能更好地促进核心素养教育的渗透。（3）具备文化素养教师的文化素养在很大程度上影响着课堂教学的顺利进行，只有具备较高的文化素养才能更好地引导学生，从而推进核心素养教育的落实。2.学生方面（1）改变学习观念现代教育虽然没能摆脱应试教育的影响，但是也必须不断创新、不断前进。学生作为课堂的主人，应该明白成绩并不能代表一切，知识固然重要，但是文化素养的提升更加关键，因此学习观念的转变十分重要，是提升自身核心素养的基础。（2）学会自主学习学生的自主学习能力也是核心素养中的一种要素。因此身为小学生，能否掌握良好的自主学习能力十分重要，学生必须乐于自主学习，并善于利用所学自主解决困难，这无疑是提升核心素养的重要途径。（3）丰富知识积累在体育教学过程中，知识传授只局限于课内是不对的，课外也是学习的主要场所。对此，应该积极搜集课外资源，经常观看体育纪录片或者相关资料，从而更好地丰富知识积累，强化体育意识。四、小学体育教学中培养学生核心素养的原则1.以人为本在体育教学中要将学生作为课堂教学的核心，所有的教学设计都要以学生为根本，充分地考虑学生想要听什么、看什么、2020.06(上)当代体育11当代体育??第11期需要什么，这样可以更好地激发学生的潜在能力。2.“教”“玩”结合在体育课堂中，“教”与“学”之间有着密切的关系。课堂教学强调的是“教师的教”与“学生的学”，这里的“学”便是“玩”，必须实现教与玩的结合才能算完整的教学，在激发学生运动兴趣的基础上实现学生体育核心素养的提升。3.方法合理在体育课堂教学中教学方法的选择发挥着重要意义，其方法的合理性和针对性在很大程度上影响着学生核心素的养成和提升。因此，教师需要做的是做好方法的选择和优化，确保其科学合理并能够符合实际需要，并灵活应用，这样才能更好地落实素质教育。五、小学体育教学中培养学生核心素养的有效策略1.培养学生的体育意识体育意识是学生积极参与体育锻炼的重要因素。要想更好地激发学生的体育运动积极性，教师必须重视起来，充分利用学校现有的教学资源，以身作则全力创造良好的校园体育文化氛围，全面做好校园体育文化的宣传，让学生在潜移默化的影响中树立良好的体育运动观念和终身体育意识。过程中需要注意的是教师要站在生本理念的视角下以学生的实际性格特点、体育设施水平、教学条件层次为依据大力开展相关体育活动，并引导学生积极参与到其中。比如可以设定专门的“体育活动月”，并在活动月中组织设计相应的体育活动等等，通过这些活动的开展营造良好的学校体育文化氛围，让学生在这种氛围和环境中受到影响和熏陶，从而积极参加体育活动，在玩乐与运动的过程中了解更多的体育信息，培养良好的体育兴趣，并逐渐树立终身体育意识。2.培养学生的运动能力对于体育教学来说，学生运动能力的培养十分重要。在体育课堂的教学中，教师不仅要保证学生可以熟练掌握一种或多种体育知识，同时也要注意学生运动能力的培养，而这种能力的培养也是需要建立在体育意识基础上的。对此必须予以高度重视。比如在学习“足球战术”的时候，教师在平时的教学中要着重为学生详细讲解不同战术的结构、特点、配合方法以及运用中的注意事项，保证学生可以充分理解并逐渐提高协作意识和战术行动能力，为培养足球意识、提高竞技水平奠定良好基础。在足球训练过程中要引导学生注意同伴间的配合，在保证团队利益的基础上进行战术行动，鼓励学生积极动手动脑，大胆想象，在想象和创造的同时联系动作技能，鼓励其勇于创造新技能、新战术，这样才能更好地把握战机，同时也要充分发挥出战术的积极作用。此外在教学中也要引导学生了解每一个战术的共性普遍特点，同时掌握相关战术体系的相关规律，以便在行动的过程中时刻注意具备一定的思维能力，只有这样才能更好地提高学生的运动能力和思维品质。3.培养学生的体育情感在平时的体育教学中教师要结合学校的实际条件积极做好体育文化的宣传，营造良好的校园体育文化氛围，站在学生的120当代体育2020.06(上)角度上来开展体育运动教学，优化教学环境。这样一来，不仅可以激发学生的参与兴趣，端正学生对于体育运动的认识，同时也能帮助其培养良好的体育情感。对此，学校方面要予以高度重视，在校园网上开设专门的体育论坛，设计体育风采展示窗口，鼓励学生在论坛中交流心得和感想，说一说自己对于体育运动的看法；还可以建立专门的校园体育微信公众号，定期为学生推送相关的体育赛事信息或者体育小知识，刷新学生对于体育运动的了解和认识。这样可以营造良好的体育文化氛围，学生的运动兴趣也会被充分激发，有助于培养良好的体育情感。此外，还可以定期举办体育文化黑板报设计比赛，通过有趣的比赛来营造良好的校园文化氛围，调动学生的参与热情，使其在潜移默化中形成良好的体育情感，从而在真正意义上喜欢运动、热爱运动。4.培养学生的体育品格比赛活动也是体育教学中的重要内容，良好的比赛不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，也可以在一定程度上检验学生的学习效果，更可以促进学生良好人格品质的形成。当代小学生具有很强的竞争意识，喜欢争强好胜，因此组织体育比赛或者是一些具有竞争性的游戏是促进课堂互动、提高学生体育能力的有效手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也能让学生在比赛中培养良好的体育品格。在平时的教学中，教师要积极组织体育比赛，比如“篮球赛”“拔河比赛”“接力跑”等，由教师当裁判，学生作为参赛队员。这类游戏十分有趣，可以有效激发学生的课堂参与度，使其在学习中热情互动，体育技能和合作意识都能得到强化。整个过程中教师可以适当地予以引导和教育，鼓励学生积极参与，并认真教育学生比赛过程中必须遵守规则，光明磊落，通过教与玩的结合，让学生明白体育运动的精神内涵所在，以此来培养学生良好的体育品格。六、结语总而言之，对于小学体育教学来说，核心素养教育发挥着重要作用，但是从当前的实际情况来看，小学体育核心素养教育还存在一定问题，对此教师必须重视起来，结合实际情况优化教学设计，创新教学内容，积极开展多样化的教学活动，注重学生多方面素质和能力的培养，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，强化学生的体育技能，最终帮助学生实现体育核心素养的提升。（作者单位：河北省承德市桥东小学）
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