小小粉刷匠活动反思(10篇)

时间：2023-05-05 15:55:04 浏览量：

篇一：小小粉刷匠活动反思

　　小小粉刷匠活动反思

　　《粉刷匠》是一首幼儿较为熟悉的歌曲，于是在设计这次的活动中，我在考虑帮助幼儿理清每一句的歌词的同时，也在思考着如何才能让大家能在熟悉的歌曲中，又能不厌其烦、充满兴趣地重复练习呢？我想到了最近的录像观摩活动，在这些优秀的音乐活动中，有不少教师都采用了将重复的演唱融入到相似的情境之中去，如：小班音乐《欢迎歌》中，教师就利用小熊的一家来演示不同的人欢迎客人的场景，从而鼓励幼儿在这些不同的场景中，演唱相同的歌词内容。这样做，既做到了重复，又彰显了变化，既达到了重复练习演唱的目的，又不影响幼儿的学习热情与兴趣。

　　于是，在设计时，我也试着将这样的.方式融入到我的《粉刷匠》之中去。我在网上找到了一个音乐视频，视频中利用可爱的小兔子刷房子的情境，让歌曲内容重复播放了四遍，整个视频充满了童趣，可爱、生动的形象，深深地吸引住幼儿的目光。

　　借助这样的视频，我又将和幼儿一起商量出来的不同刷墙方法分别融入到四段音乐之中，每一段都伴有一点点小小的变化，如：第一段，将手举高，做刷屋顶的动作；第二段，将手前伸，两手交替，做刷墙的动作；第三段，一边转圈，一边做把四周都刷遍的动作；第四段，则蹲下身，做刷地板的动作等。虽然每一段中只有那么一点小小的变化，但却让单调、重复的歌词演唱和表演，也变得富有变化，充满趣味，孩子们在反复的演唱练习过程中，因为有不同的动作相伴，也不觉枯燥和乏味，不知不觉中，就一遍又一遍地练习了起来。

　　录像课的观摩活动，让我们从中看到了教师的智慧，学到了他们的教育技巧，同时这样的智慧与技巧也帮助了我们，让我们在自己的教育教学活动中，也能运用起来，让我们的幼儿能在更有趣、更丰富的情境，在更多样的形式中，获得更快乐的体验。

篇二：小小粉刷匠活动反思

　　中班美术小小粉刷匠教案反思

　　查找：中班美术优秀教案及教学反思《小小粉刷匠》课件

　　活动目标

　　1.培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

　　2.启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。

　　3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　1.幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

　　2.教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

　　3.范例3～5幅。

　　4.音乐、磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、发现色彩，产生兴趣

　　1.集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

　　(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。)2.请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线

　　二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。

　　1.为幼儿出示范例3―5幅。

　　师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗?本，文来源:屈;老.师教;案网(一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢?幼：颜色、色彩不同。

　　师：你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字?2.师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。)

　　三、幼儿再次探索创作。

　　重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

　　师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧!幼儿按小组到工作台上进行创作。

　　四、结束

　　教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

　　活动反思

　　孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色彩流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在快乐中得到发展。

篇三：小小粉刷匠活动反思

　　活动名称：《小小粉刷匠》

　　年龄段：中班

　　领域：艺术表现

　　课后反思：

　　在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

　　整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。

　　活动中的优势：

　　1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创造了感知，欣赏美的氛围。

　　2.材料利用得当；利用较为生动、鲜明的图片，在展现歌曲内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

　　3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参与，感知劳动的快乐

　　4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。

　　活动设计中欠斟酌之处：

　　在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。

　　1、在第一部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了很多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”

　　体验活动再设计时待改进的地方

　　一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点：

　　1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。

　　2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。

　　3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。

　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

篇四：小小粉刷匠活动反思

　　幼儿园中班音乐教案?小小粉刷匠?含反思

　　活动目的1.理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

　　2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试交换局部歌词演唱。

　　3.体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

　　4.幼儿能乐观的答复下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

　　活动重、难点

　　重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，根据歌词内容进展动作表演。

　　难点：自主创编歌曲。

　　活动预备

　　1.?小小粉刷匠?伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

　　2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

　　3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿劳动爱好

　　师幼谈话：小伴侣，森林里的小熊搬新家了，想请小伴侣帮助把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮助吗?1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)2.引导幼儿表演粉刷动作。

　　二、引导幼儿在表演中学习歌曲

　　1.初步感知歌曲旋律。

　　师：去小熊家帮助，听着音乐粉刷会更带劲儿。

　　播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

　　2.完好欣赏歌曲，理解歌词。

　　师：有个小伴侣边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、欢乐)

　　(2)你觉得哪句最好听?(banzhuren)(3)"哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?"(感受歌词带给幼儿的幽默、幽默)(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。

　　3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

　　4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

　　5.引导幼儿感受劳动的欢乐。

　　师：小伴侣在粉刷时，心情怎样呢?(兴奋、欢乐)小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳动的同时，我们还需要留意什么?(平安、卫生)6.交换歌词，创编歌曲。

　　(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)(2)教师引导幼儿把自己感爱好的词，交换到歌曲里演唱。

　　7.幼儿自由进展角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐。

　　教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

　　三、活动完毕

　　师：房子粉刷得这么美丽，如今大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同整理整理活动材料)活动延长：

　　把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

　　活动反思：

　　音乐活动?粉刷匠?是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词粗浅易懂，合适中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动可以到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。然后，在"小小粉刷匠"的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内

　　容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是觉察在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了信任这样的评价,幼儿的爱好会更高.

　　3.教学动作再夸大一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假设我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

篇五：小小粉刷匠活动反思

　　小班美术活动小小粉刷匠教案反思

篇六：小小粉刷匠活动反思

　　幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案反思

　　《幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　幼儿课前学习活动设计：

　　活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　课堂教学活动设计：

　　1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。

　　活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

　　2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。

　　课后延伸活动设计：

　　《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。

　　完整的活动方案：

　　中班音乐活动设计方案：

　　活动名称：中班音乐活动—小小粉刷匠

　　活动对象：中班幼儿

　　活动目标：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小

　　粉刷匠工作时的快乐。

　　2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。

　　3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点：初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　活动难点：能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。

　　物质准备：课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;活动过程：

　　一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。

　　1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人，是谁呀?”(教师出示手偶)“小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐

　　2遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。

　　2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧?”

　　二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。

　　1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍，仔细听---

　　(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门?(6扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道

　　4张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱?(师生唱后，请会唱的来猜)说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜)3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在

　　进入第三关--“你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试，和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关

　　。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。

　　三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝

　　试替换部分歌词，体验创编的快乐。

　　1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢!2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

　　3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。

　　4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现

　　在请帮忙把刷子放到小筐里吧?四、活动延伸

　　教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

　　课后反思：

　　《小小粉刷匠》歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼，清晰明快。我认真学习《指南》精神，在开展本次教育活动中，采取游戏的情境贯穿，吸引了幼儿积极参与。

　　在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件，请幼儿找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时，我会引导幼儿反思：“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。

　　在闯关成功后，鼓励幼儿结合生活经验，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。

　　整个活动始终以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点，尊重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。《指南》中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。

　　本次活动教师始终鼓励幼儿，使幼儿有信心不断参与挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。

　　幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案反思这篇文章共7843字。

　　《幼儿园小班教案及反思》：1、小班安全活动教案：学会自我保护教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、知道火警电话119，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。

　　2、懂得自我保护。

　　3、巩固认识0-9数字。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探

　　《幼儿体育活动教案反思107篇》：1、大班户外体育游戏活动跳绳比赛教案反思

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习灵敏协调地做跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力。

　　2、激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。

　　3、在活动中将幼

篇七：小小粉刷匠活动反思

　　小班数学小小粉刷匠教案反思

　　小班数学小小粉刷匠教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进行分类，乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小小粉刷匠教案吧。

　　设计意图：

　　鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以小小粉刷匠为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节认识颜色的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的感知认识红、黄、蓝三种颜色；其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行颜色宝宝回家的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。

　　活动目标：

　　1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进行分类。

　　2、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子；

　　2、红黄蓝三种颜色纸片若干；

　　3、颜色片片挂牌人手一个。

　　活动过程：

　　一、认识颜色。

　　1、初步认识红、黄、蓝三种颜色

　　教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：

　　师：

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷

　　得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的？（个别讲述，请两三个幼儿说说；游戏：那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里？请你指出来幼儿一起指；集体讲述：一起告诉我，这是红房子------）

　　2、通过操作活动巩固认识颜色。

　　引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

　　师：这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。

　　要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子（幼儿操作）

　　3、简单小结，纠正幼儿的错误。

　　师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗？

　　二、认识颜色标记

　　出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。

　　师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮！老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——

　　三、按颜色标记回家。

　　1、分辨自己是什么颜色宝宝

　　师：今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上

　　挂的是什么颜色片片？(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢？你就是什么颜色的宝宝（幼儿回答）

　　2、游戏：颜色宝宝回家

　　师：房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢？幼儿回答

　　游戏：颜色宝宝回家。

　　我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏：小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。

　　要求：边回家边说：XX宝宝回XX的家。

　　（游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝）

　　3、结束

　　师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯！唱着《粉刷匠》离开活动室。

　　活动反思：

　　本次教学活动我选择了认识颜色为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

　　在做游戏的过程中发现，让粉刷匠找相应的颜色片片和

　　颜色宝宝回家这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说

　　举棋未定。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

　　通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。

篇八：小小粉刷匠活动反思

　　小班美术小小粉刷匠教案反思

　　1、小班美术小小粉刷匠教案反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培育他们对绘画活动的兴趣。

　　2、引导幼儿通过自己的尝试，初步把握涂刷、印章的技能及合理布局的力量。

　　3、培育幼儿关怀他人及共同协作的力量。

　　4、促进幼儿手臂大肌肉群的进展。

　　5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动预备

　　1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。

　　2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数一样)。

　　3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数一样)。

　　4、事先请一位教师扮猫姨。

　　活动过程

　　一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新居，我们一起去参观新居吧!”幼儿在教师的带着下去参观猫阿姨的新居，发

　　觉猫阿姨的新居还没有装修好，激发幼儿帮忙猫阿姨的愿望。

　　二、幼儿帮忙猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿把握涂刷的技能。

　　1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上美丽的色。”

　　2、教师与幼儿共同进展涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。

　　3、通过观看、比拟，引导幼儿知道涂刷时手臂摇摆的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

　　4、幼儿用最正确方式连续涂刷。

　　三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

　　1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满足吗?”猫阿姨赐予确定后提出新要求：“假如在墙印上一些图案那就更好了。”

　　2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

　　3、引导幼儿观看幼儿布局，提示幼儿合理布局。留意与同伴交换位置，使颜色分布匀称合理。

　　四、总结评价，完毕活动。共同观赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨赐予评价。最终和猫阿姨告辞。

　　活动反思

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互

　　学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。

　　2、小班嬉戏小小粉刷匠教案反思

　　活动设计背景

　　有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜爱什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说

　　。通过此次活动来帮忙小朋友能大胆表达，大胆动手。

　　活动目标

　　1.选择喜爱的颜色大胆涂抹。

　　2.通过自己的尝试，初步把握涂刷的技能。

　　3.享受玩色嬉戏的乐趣。

　　4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：必需要让幼儿大胆表达，大胆动手

　　活动预备

　　1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。

　　2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机

　　活动过程

　　1.设置情景，激发幼儿兴趣。

　　(1)指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可牢固了，但房子还没有刷上美丽的颜色，穿上美丽的外衣呢。

　　(2)激发幼儿帮忙小猪的愿望：让我们小朋友来帮忙小猪刷房子吧!2.学习小猪刷房子

　　(1穿好工作服，手拿小刷子，做好预备。

　　(2)争论如何粉刷，初步把握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作)(3)用什么颜色刷呢?请幼儿熟悉颜色并说出自己喜爱的颜色。

　　3.帮忙小猪刷房子(教师与幼儿共同进展涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。教师鼓舞幼儿大胆涂刷).4.活动完毕。

　　教学反思

　　在此次嬉戏活动《小小粉刷匠》中，有大局部的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜爱的，有个别小朋友观察别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个嬉戏之前好好多。还有就是活动完毕后没有进展体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。

　　3、小班数学小小粉刷匠教案反思

　　设计意图：

　　艳丽的颜色对幼小儿童的视线有着剧烈的吸引力，早期把握多种颜色会促进幼儿熟悉力量的进展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的隐秘》主题中的教学内容。由于间或听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线绽开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境绽开活动：首先是表演情境，在第一环节“熟悉颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知熟悉红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮忙幼儿提高熟悉，而他们也对实践过程、实践结果布满剧烈的新奇感和奇怪心。其次环节就采纳此策略让幼儿通过操作活动稳固熟悉颜色。第三环节主要运用了嬉戏情境，让幼儿在进展“颜色宝宝回家”的嬉戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和嬉戏为主，结合课堂教学活动和熟悉事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中熟悉并把握抽象的颜色，表达了活动的教学情趣性。

　　活动目标：

　　1、感知熟悉红、黄、蓝三种颜色，学习根据颜色标记进展分类。

　　2、愿意参与数学活动，并能自己动脑完成操作活动。

　　3、培育幼儿比拟和推断的力量。

　　4、进展幼儿规律思维力量。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动预备：

　　1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;2、红黄蓝三种颜色纸片若干;3、颜色片片挂牌人手一个。

　　活动过程：

　　一、熟悉颜色。

　　1、初步熟悉红、黄、蓝三种颜色

　　教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：

　　师：

　　“我是一个粉刷匠，粉刷本事强，我要把那新居子，刷得很美丽。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房顶是什么颜色的?”(个别叙述，请两三个幼儿说说;嬉戏：“那我们来玩一个嬉戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体叙述：一起告知我，这是红房子------)2、通过操作活动稳固熟悉颜色。

　　引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

　　师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮助呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更美丽。”

　　要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)3、简洁小结，订正幼儿的错误。

　　师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?

　　二、熟悉颜色标记

　　出示颜色标记，引导幼儿观看、熟悉。

　　师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真美丽!教师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——

　　三、按颜色标记回家。

　　1、辨别自己是什么颜色宝宝

　　师：“今日我们身上都挂了美丽的颜色片片，看看高教师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿答复)。那我今日就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿答复)2、嬉戏：颜色宝宝回家

　　师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新居子了。想一想红色宝宝应当要回什么颜色的家呢?”幼儿答复

　　嬉戏：颜色宝宝回家。

　　我们一边唱一边回到自己的家。教师带着幼儿嬉戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就抓紧回自己的家。”

　　要求：边回家边说：“XX宝宝回XX的家”。

　　(嬉戏一到二遍，检查并订正回错家的宝宝)3、完毕

　　师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。

　　活动反思：

　　本次教学活动我选择了“熟悉颜色”为题材的内容，依据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境嬉戏的形式绽开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的区分红、黄、蓝三种颜色，并进展分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手力量和语言表达力量。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步熟悉了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了深厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在嬉戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把一样的颜色放在一起。

　　在做嬉戏的过程中发觉，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和

　　“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是有的，有的力量强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说

　　“举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的力量水平，供应给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应当具有肯定的层次性，尤其对于力量弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活

　　动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来绽开活动，没有对孩子的行为乐观回应，这是这堂课中教师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加留意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

　　通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中根本把握了本课的重点和难点，依据此次教学活动过程中幼儿的表现和把握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，制造欢乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、开心、活泼的状态下学习，体验学习的欢乐。

　　4、小班美术活动小小粉刷匠教案反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培育他们对绘画活动的兴趣。

　　2、引导幼儿通过自己的尝试，初步把握涂刷、印章的技能及合理布局的力量。

　　3、培育幼儿关怀他人及共同协作的力量。

　　4、促进幼儿手臂大肌肉群的进展。

　　5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动预备

　　1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布

　　景。

　　2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数一样)。

　　3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数一样)。

　　4、事先请一位教师扮猫姨。

　　活动过程

　　一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新居，我们一起去参观新居吧!”幼儿在教师的带着下去参观猫阿姨的新居，发觉猫阿姨的新居还没有装修好，激发幼儿帮忙猫阿姨的愿望。

　　二、幼儿帮忙猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿把握涂刷的技能。

　　1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上美丽的色。”

　　2、教师与幼儿共同进展涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。

　　3、通过观看、比拟，引导幼儿知道涂刷时手臂摇摆的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

　　4、幼儿用最正确方式连续涂刷。

　　三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

　　1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满足吗?”猫阿姨赐予确定后提出新要求：“假如在墙印上一些图案那就更好了。”

　　2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

　　3、引导幼儿观看幼儿布局，提示幼儿合理布局。留意与同伴交换位置，使颜色分布匀称合理。

　　四、总结评价，完毕活动。共同观赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨赐予评价。最终和猫阿姨告辞。

　　活动反思

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。

　　5、小班美术小小扇子教案反思

　　活动目标：

　　1、练习用报纸团蘸色装饰扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。

　　2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的想法。

　　3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、体验想象制造各种图像的欢乐。

　　活动预备：

　　1、背景音乐

　　2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。

　　活动过程：

　　1、《济公》律动。

　　(1)提问：济公的样子?手里拿着破扇子。

　　(2)出示白纸扇面。

　　指导语：今日我们一起来给济公换上一把新的扇子吧!2、熟悉制作材料，推想制作方法。

　　熟悉材料：出示报纸和范例。

　　指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上美丽衣服的这把扇子已经穿上了花衣服，请小朋友猜猜看这些花纹是怎么弄上去的?

　　教师总结：用报纸揉成团，蘸颜色印上去。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。对于力量强的幼儿，教师可适度增加难度，要求他们印出多种图案和颜色的花纹;对于力量较弱的幼儿，教师应当适当赐予帮忙。

　　4、折扇子家长帮忙幼儿折好扇子，做好之后，相互观赏，沟通。

　　反思：

　　总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。

篇九：小小粉刷匠活动反思

　　小小粉刷匠教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小小粉刷匠教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小小粉刷匠教学反思

　　篇1音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。

　　为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1、把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2、评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的.评价，幼儿的兴趣会更高。

　　3、教学动作再夸张一点

　　好的教学活动，也需要教师的教态。教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

　　小小粉刷匠教学反思

　　篇2本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

　　在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说“举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

　　通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状

　　态下学习，体验学习的快乐。

篇十：小小粉刷匠活动反思

　　小小粉刷匠教学反思

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1、把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的"情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2、评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针1对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。

　　3、教学动作再夸张一点

推荐访问:小小粉刷匠活动反思粉刷反思小小