《分数的初步认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》，
第一课时《认识几分之一》。
教学目标：
1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
教学难点：对“几分之一”意义的认识。
教具学具的准备： 课件、正方形、长方形、圆形纸片。
教学过程：
一、创设情景，初步感受分数的意义
谈话：同学们，你们分过东西吗？（ 板书：分）
提问：（1）猴妈妈把4个桃子分给她的2只猴宝宝，怎么分比较公平？ （板书：平均分）
（2）如果只有2个桃子要平均分给2只猴宝宝，每人又分几个呢？
（3） 猴妈妈把一个饼分给她的2只猴宝宝，又该怎么份呢？（每人一半）
（4）一半该用怎样的数表示？
揭示课题：其实，像1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，像这样的数就是分数。我们今天就来认识分数）。（板书课题：认识分数）
二、动手操作，逐步理解分数的意义
1.认识1/2
同学们，刚才我们把大饼平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份？瞧，平均分（在课件中的一半苹果中出示分数线），两份（出示分母２），中的一份（出示分子１）告诉同学们，这个数叫做1/2。谁会读？
2．折圆形的1/2，并说说你是怎么表示出圆的1/2
（1）想不想自己也用圆形纸片表示出1/2？
要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色。
学生操作、交流。
（2）学生汇报：你是怎么折表示出圆形的1/2？
提问：这一半是圆形的1/2？那这一半呢？
小结：只要把圆形平均分成两份，每份都是他的1/2。（边说边把边说边把板书补充完整）
（3）小练习：下面哪些图形的涂色部分是原图的1/2 呢？哪些不是，说说理由。
小结：判断图形中涂色部分能不能用1/2来表示，首先要看它是不是被平均分。
3.创造分数
（1）提问：除了1/2，你还想认识几分之一？
（2）折圆形、正方形、长方形的几分之一。
想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的分数？
活动要求：拿出纸片，折一折，涂一涂（用斜线涂），表示出你想认识的几分之一。
（3）汇报交流：我把纸片平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）分之一。
学生汇报完成后，张贴学生的作品，并板书学生所表示的分数。
4.再次强调平均分的重要性
（出示从学生中收集的作品——用圆、正方形和长方形表示出的四分之一）同学们，这三个图形形状不同，折法也不同，那你们为什么认为，涂色部分都是它们的四分之一呢？
小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。
三、运用分数意义，比较分数大小
1.比较分数大小
（出示从学生中收集的作品——用同样大小的圆表示出的二分之一和四分之一）比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？哪个分数小吗？
小结：平均分的份数越多，每份就越小。
2.组内比较分数大小
老师给每组发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？小组成员之间比一比。
四、 认识分数的写法和各部分的名称
1.分数的书写
刚刚我们认识了这么多分数，会写它们吗？伸出小手跟老师一起写一写。
师以1/3为例介绍分数的书写，同时介绍分数各部分的意义。
2.认识分数各部分的名称
学生自学分数各部分的名称，并请小老师上台讲解。
五、运用新知，解决问题，体验价值
1.说说，下面涂色部分表示谁的几分之一？
2.生活中的分数，你想到了几分之一？
（1）法国国旗和巧克力
（2）播放多美滋奶粉广告：广告中的画面让你联想到了几分之一?
学生交流联想到几分之一的同时渗透要学会分享的道理。
六、课堂收获
这节课你有哪些收获？
学生谈一谈收获
师总结：同学们，这节课我们不仅认识了分数，还懂得了分享，老师希望你们无论是在生活中还是学习中都要学会分享，好吗？
