《圆的认识》教案
教学内容:
苏教版第十册第93、94页例1、例2、例3和“练一练”,练习十七第1、2题。
教学目标:
(1)知识目标:使学生认识圆,知道圆的各部分名称。掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。初步学会用圆规画圆。
(2)智能目标:让学生从生活中认识圆,借助动手操作活动,发现规律,培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念。
(3)情感目标:渗透“理论来源于实践又服务于实践”唯物主义观念,通过操作、研讨,培养学生独立探索的能力和创新精神。
重点和难点:
【教学重点】认识圆,掌握圆的特征,了解画圆的步骤和方法。
【教学难点】了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。
教具准备:
各种不同的圆形实物、剪刀、彩笔、直尺、圆规、圆形、纸片等。
教学过程:
一、回顾旧知,引出新知。
师:(手示长方形)同学们,这个是什么图形?
生:长方形。
师:除长方形外,你们还学过哪些平面图形呢?
生:长方形、正方形、梯形。(两三个人回答)
师:(出示一个圆)那你们知道这个又是什么图形吗?
生:圆形。
师:没错,今天我们就一起来学习圆的认识。(板书:圆的认识)
二、探究新课
1.了解生活中的图形
师:同学们,在生活中你们见过哪些物体的表面是圆形的呢?
生:钟面、硬币、车轮(三人回答)
师:老师也收集了一些材料,请看屏幕。
(依次出示摩天轮、赛车、钟面等)
2.感知圆是平面上的一种曲线图形
师:看来,圆在我们生活中的应用非常广泛,现在,请同学们摸一摸自己桌面上的圆片,感受一下它与长方形、正方形等平面图形有什么不一样?
生1:长方形、正方形等有棱角,而正方形是圆角。
生2:长方形、正方形都是由线段围成的,而圆是由曲线围成的。
师:没错,圆是平面上的一种曲线图形。(边说边板书 )
3.认识圆心、半径、直径及其关系
师:(指着黑板)究竟这种图形有什么特征呢?现在请同学们拿出一个圆片,按书本第93页的做中学的要求和方法,折一折、画一画,再同桌说一说,看发现了什么?(音乐1分钟)
学生汇报:
(老师同步板书:圆心,并在圆中心点上写“o”)
师:我们通常说画圆时,固定的一点叫做圆心。(板书)
师:其他的同学还有发现吗?
生:我知道从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径,可以用字母r表示。(学生边说,老师边板书。)
师:那请同学们看电脑是怎样表示半径的?
电脑显示,学生观看。
师:究竟一个圆里有几条半径,它们的长度又有什么关系呢?
请同学们在圆片上画一画,量一量,再同桌说一说。
生:我认为圆有无数条半径,他们的长度都相等。
师:你是怎样发现的?(问两个学生,并要说出具体长度。)
师:他们的回答是否正确呢?请看电脑显示。
(1)显示无数条半径。
(2)显示所有半径都相等。
老师总结:一个圆里有无数条半径,所有半径都相等。(板书)
师:(手指着黑板圆的折痕)同学们,其实刚才你们折圆时得到的这些折痕在数学上也有一个名字,你们可知道吗?
生:直径。
师:直径有什么特征?直径与半径又有什么关系呢?(边说边点击电脑)现在请四人小组进行讨论。(音乐1分钟)(要求学生大声讨论)
学生汇报:
生1:我发现直径是通过圆心,两个端点都在圆上。(学生说,教师在黑板的圆上指一指,点一点。)
生2:直径也是一条线段。
师:谁能用一句话概括一下这两位同学所说的?
生:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,可以用字母d表示。(教师板书)
师:那请同学们看电脑是怎样表示直径的?
电脑显示,学生观看。
师:直径还有其他的特征吗?
生:我们组还发现了一个圆里有无数条直径,所有直径都相等。
师:你是怎样发现的?(问两个学生,并要说出具体长度。)
显示无数条直径。
(2)显示所有直径都相等。
小结:同一个圆里,有无数条直径,所有直径都相等。(板书)
师:半径与直径有什么关系?
生:我们组发现在同一个圆里,直径等于半径的2倍。半径是直径的1/2。(板书)
师:你们是怎样发现的?
生:量出来的。
师:能用字母表示吗?
生:d=2r或r=d/2
4.让学生质疑:(要求学生打开书本第94页提出问题)
师:有不明白的地方吗?
生:为什么说要在同一个圆里呢?(教师同步板书)
师:谁能解决这个问题?(要求其他学生回答这个回题)
师:小结质疑问题。
三、学习画圆的方法
师:看来,同学们对圆的特征都掌握的不错,现在我们一起来学习怎样画圆。
(1)先介绍圆规各部分名称。
(2)介绍画圆的步骤:(边讲边在黑板上示范画一个圆,并标上圆心、半径、直径)
① 定圆心 。(圆心确定圆的位置)
把圆规有针尖的一脚,固定在圆心上。
定半径 。(圆的半径的长短确定了圆的大小)
把圆规两脚分开,定好两脚的距离,就是定好半径的大小。
旋转。
把装有铅笔的一脚旋转一周。
师:打开第95页练一练第1题(学生按要求画一个圆)
检查并展示学生的作业。
四、多层练习,巩固深化
1.口答。(第95页练一练第2题)
一个圆的半径是3.5厘米,它的直径是多少厘米?
一个圆的直径是10厘米,它的半径是多少厘米?
2.填空。
(1)画圆时,固定的一点叫做( ),从( )到( )任意一点的线段,叫做( );通过( )并且两端都在( )的线段,叫做直径。
(2)圆是平面上的一种( )图形。
3.判断。
(1)所有圆的直径都是半径的2倍。
( )
(2)通过圆心并且两端都在圆上的直线叫做直径。
( )
(3)画圆时,圆规两脚尖之间的距离是圆的直径。
( )
(4)圆心确定圆的位置,半径决定圆的大小。
( )
4.动脑筋。
请同学们在边长为6厘米的正方形里,画一个最大的圆。
五、小结
同学们,这节课有什么收获?
六、布置作业
1.完成课本练习二十的2、3题。
2.按下列要求画圆。
(1)半径是3厘米。
(2)直径是4厘米。
附板书设计:
圆的认识
ro--------------圆心 所有半径都相等
r
o
d
d
--------------半径 所有直径都相等
圆是平面上的一种曲线图形 在同一个圆里
------------- 直径 直径等于半径的2倍