六年级上册詹天佑教案
篇一：人教版小学六年级上册语文 5《詹天佑》新课
程教案】
5 、詹天佑
一、教学目标：
、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志 为祖国作
贡献的思想感情。
、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦 精神中受到启迪。
、学习本课生字、新词。
、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深 入理解课文。有感情地朗读课文。
二、教学重点 通过描写人物言行、心理活动等语句、体会詹天佑的爱国精神
三、教学难点
理解两种开凿隧道方法的好处以及 ‘人 '字形线路设计的妙处。
四、教学准备： 课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史 挂 图 小黑板
五、教学方法： 以读助讲法进行教学。
六、教学时间：
两课时
七、教学过程
第一课时
（一）、导入激情 同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人 士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认 识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
板书课题 “詹天佑 ”， 请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。
詹天佑是谁？ 张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于
哪一年？ 距现在有多少年了？
（二）、初读课文
．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张 铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？
．检查生字词语，以及课文读通情况。
．请告诉老师，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、 设计线
路，边板书边指导 “勘测 ”的写法，提示 “隧”字的读音。
（三）、品读课文
、刚才，我们初读了课文，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。
在修
筑铁路的日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就 让我们走近施工现场。
（学生细读 4－ 6自然段，圈圈画画 , 思考, 詹天佑在修筑京张铁路 的过程中有哪些细节 , 让今天的我们深有触动 ?）
、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开 想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智 慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
、孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝 不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的 了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。
（四、研读课文
1．请大家用心地读读 2．3 自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的 一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？ （默读，画出让自己心里不平静的句子）。
．孩子们，谁能来读读有关句子？
（交流感受，朗读体会 一-住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、
嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，理解詹天 佑面临的压力）。
面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对
高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前， 他犹豫了吗？退缩了吗？
．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受 了任务，马上开始勘测线路。
.引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读 一一遇
到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把 它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉 信心。
5．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领 工程人员一一（教师板书：学生接一一勘测线路、开凿隧道、设计线 路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑 的带领下，京张铁路终于在 1909 年 8 月 11 日全线竣工 . 7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！ （齐读最后一段。
8、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心 沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他 拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的 坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说： “生命有长短，命运有沉升。
粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破 灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在 华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了 ？?”
（师一字一顿地） 1919 年 4 月 24 日，詹天佑病世，享年 59 岁。
第二课时
.回顾全文，学习写法：
1、 这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的 爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的 恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？
（通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史 背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已 85 年，写 了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民 高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学 生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领 导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有 哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。）
2、 课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家 再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人 物品质的写法，并在自己的习作中运用。
3 、课文学完了，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说 的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的 情感。
、写后交流。
八、布置作业
1 、背诵课文第四自然段。
2 、完成课后作业
九、附板书设计 勘测线路、 杰出开凿隧道、 设计线路 詹天佑的工程师 不怕嘲笑， 爱国也不怕困难， 毅然接受了任务， 十、教学后记
【篇二： （六年级语文上册 ）《詹天佑》教学设计】
《詹天佑》教学设计
教学目标
TOC \o "1-5" \h \z 1、 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为 国
争光、勇于创新的精神。
2、 能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深入理解课文 内 容。
3、 倡导自主、合作、探究的学习方式，并创造性地寻求解决生 活
实际问题的途径
教学重点 在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困 难，
从而体会詹天佑的 “杰出 ”与 “爱国 ”这一中心。
教学难点 本堂课要解决的难点就是学生课前质疑的问题。
课时安排
两课时。
教学流程
第一课时
教学目标
1、初读课文，质疑问难。第一课时
教学目标
1、初读课文，质疑问难。
2、学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、 居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀 山越岭、赞叹不已。
〖教学过程〗
―、导入新课
1、 提问：
同学们，你最崇拜的人是谁？
2、 投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的 故事吗？
3、 教师补充介绍詹天佑。
4、 出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最 早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术 人员设计施工的铁路干线。
二、初读课文，整体感知
1、学习生字新词
⑵ 说说书写时应该注意白
问题。
⑶辨析形近字：
挠（）绕（）
娆（
）控（）
嘲（）
浇（）饶（）
烧（
）腔（）
潮
()
扛（
)
毅（
)
绘（
)
浆（）
岔（
)
抗（
)
意（
)
会（
)
浆（）
忿（
)
竣（
)
峻（
)
藐（
)
俊（
)
骏（
)
渺（
)
2、初读课文，质疑问难：
⑴读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ ⑵默读课文，在书上划批自己的体会或问题。
⑶小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。
⑷学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和 学生共同探究的问题，教师进行归纳。
三、布置作业
1、 抄写生字新词。
2、 朗读课文。
2、学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、 居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀 山越岭、赞叹不已。
教学过程 ―、导入新课
1、 提冋：
同学们，你最崇拜的人是谁？
2、 投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的 故事吗？
3、 教师补充介绍詹天佑。
4、 出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最 早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术 人员设计施工的铁路干线。
二、初读课文，整体感知
1、学习生字新词
⑴ 读准生字的字音，练习用生字组词。
⑵说说书写时应该注意的问题。
⑶辨析形近字：
挠（
)
绕（
)
娆（
)
控（
)
嘲（
)
浇（
)
饶（
)
烧（
)
腔（
)
潮（
)
扛（
)
毅（
)
绘（
)
浆（
)
岔（
)
抗（
)
意（
)
会（
)
浆（
)
忿
（）
竣（）峻（）藐（）
俊（）骏（）渺（）
2、初读课文，质疑问难：
⑴读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ ⑵默读课文，在书上划批自己的体会或问题。
⑶小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。
⑷学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和 学生共同探究的问题，教师进行归纳。
三、布置作业
1、 抄写生字新词。
2、 朗读课文。
第二课时 一、揭题，整体感知
1、 指导学生写题、读题、检查搜集处理信息情况
2、 出示课件，补充介绍詹天佑的资料
3、 教师鼓励、激趣
二、自主读书，畅谈感受
1、 组织学生分小组出声读文：你读懂了什么？读完之后你的心 情怎样？想说点什么？
2、 待学生读过之后，有欲说不可的愿望时再倾听。
【篇三：人教版六年级语文上册《詹天佑》教案】
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