《詹天佑》教学设计
教材说明：
这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
知识教学目标：
1、学会本课的10个生字。
2、能正确读写新词，能结合上下文理解重点词语的意思。
3、理解文中的重点句子。
4、练习用“赞叹不已”等词语说话。
能力训练点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、练习加小标题，培养学生的概括能力。
3、通过图画、讲解，培养学生理解和运用语言的能力。
4、学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。
德育目标：
1、学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
课时安排：
两课时
教具准备：
詹天佑照片 小黑板 “人“字形铁路演示动画
教学过程：
第 一 课 时
课时教学目标；
1、学会本课的10个生字。
2、能正确读写新词，能结合上下文理解重点词语的意思，理解文中的重点句子。
3、了解詹天佑是在什么情况下接受任务的，初步感知詹天佑的爱国精神。
4、指导学生有感情地朗读课文。
课时教学重点：
1、学会本课的生字新词。
2、指导学生把课文读准确，读熟练，读出感情。
课时教学难点；
1、了解詹天佑是在什么情况下接受任务的，初步感知詹天佑的爱国精神。
课时教具准备：
詹天佑照片 小黑板
一、导入新课：
同学们，你们都喜欢的哪些名人？
有一个人，他顶住压力，不畏强暴，用自己的才干和智慧让外国人刮目相看，他被周恩来总理赞誉为“中国人的光荣！”——他，就是詹天佑。
出示照片。
今天我们就学习以他的名字为题目的课文——《詹天佑》。
板书课题
齐读课题。
二、预习提示
首先请同学们快速朗读预习，看看预习都讲了些什么？
学生快速朗读
指名说预习都讲了什么？
（课文的主要内容和给我们提出了学习的要求）
三、学习课文
1.那就请同学们按照预习的要求来朗读课文，不过老师还有一个小小的要求，请同学们读准字音，读通句子，读不准的地方，就多读几遍。
（学生朗读课文）
2.老师这里有一些生词，咱们看看哪些同学能把他读准？
出示课文生词
阻挠 控制 嘲笑 毅然 扛标杆 测绘 泥浆 岔道 竣工 藐视
连结 要挟 轻蔑 隧道 狂风怒号 赞叹不已
指名读
学生订正
齐读
3.词语大家读得都不错，那大家的课文读的又怎么样呢
指名分自然段读课文
学生订正（看哪位同学听得仔细，订正得准确）
4.通过读课文，看出大家课前预习的还不错。下面呢，请同学们快速的默读课文，想一想，文章主要讲了什么事？
（本文主要讲了）
5.通过三次读课文，你觉得詹天佑是怎么样的一个人？
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）
齐读这句话
这句话哪个词是重点，请你做出标记。那怎么读这句话呢？
指名读。
有感情的齐读本句。
6.课文为什么这么评价他呢/
简要说明
用课文中的一句话来说明。
（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）
7.读到这里，你有什么感受呢？
（崇敬、热爱、自豪）
那你能用朗读表达感受吗？
指名读
齐读
. 8.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
讨论、讲读：
（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？
（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）
（3）全国的反映如何：
▲用文中的词语概括。（轰动）
▲想象：大家怎样议论？（争气）
▲回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望）
（4）连起来概括回答问题。（注意当时当地的情况）
四、作业
请同学们思考，詹天佑的杰出表现在哪些方面？
《詹天佑》说课
教材简析
《詹天佑》是六年制小学语文第十二册第二单元的课文。通过《詹天佑》一课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。
《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。
课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行记叙的。
二、教学目的要求
根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：
(一)教学目的要求
知识教学目标：
1、学会本课的10个生字。
2、能正确读写新词，能结合上下文理解重点词语的意思。
3、理解文中的重点句子。
4、练习用“赞叹不已”等词语说话。
能力训练点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、练习加小标题，培养学生的概括能力。
3、通过图画、讲解，培养学生理解和运用语言的能力。
4、学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。
德育目标：
1、学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
教具准备：
詹天佑照片 小黑板 “人“字形铁路演示动画
三、教学课时：2课时。
四、教法选用
为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
五、学法指导：
教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。
开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。
由于本课时重点是疏通文字，初步感知课文内容，因此，我把重点放在学生的读上
六、教学程序
(一)整体再现课文内容。
1．导语激趣。
1905年，当清政府提出修筑京张铁路的计划时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑，而当历史的车轮转到今天，外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑，为什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》。(板书课题)
2．回顾课文，说说文章的主要内容。
引导学生从整体内容入手，把握课文的主要内容，从矛盾处引发学生学习的兴趣，一石激起干层浪，达到了“愤”与“启”的目的。
(二)导读全文。
1．学习第一段，抓中心句。
(1)自由读文，边读边思考：詹天佑是怎样的一个人?
板书：杰出、爱国
(2)“杰出”是什么意思?
(3)詹天佑的突出成就是什么?
2．抓思路，按事情发展的顺序学习第二至第四段，完成教学要求1、2。
(1)学习第二段
①提问：课文是按怎样的顺序写詹天佑修筑京张铁路这件事的?
(板书：接受任务、修筑铁路、提前竣工)
②指名读第二段。思考：詹天佑是在什么情况下修筑京张铁路的?当清政府提出修筑京张铁路计划时，国际形势如何?板书：阻挠
③“阻挠”是什么意思?为什么阻挠?怎样阻挠?
介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当地的情况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。板书：要挟
④把“要挟”放在句子中理解。
⑤当时清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外形势又是怎样?
指导理解“轻蔑”的意思，以及当时当地的自然环境。
⑥面对帝国主义阻挠、要抉、嘲笑和复杂的地理条件，詹天佑毅然接受任务，充分体现了他怎样的精神?(爱国)通过品词析句，引导学生深入理解作者在字里行间都蕴藏着詹天佑强烈的爱国主义思想。同时，感悟到作者的措词之准确。
