大班大自然的语言教案
【篇一：大班语言教案 大自然的话】
教学活动设计
【篇二：教学设计：大自然的语言】
大班科学活动 《大自然的语言》
——活动设计思路
镇江市丹徒区三山中心幼儿园 梅新兰
设计意图：
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”幼儿乐于了解自然现象与人类的关系，教师利用中午散步的时间随机跟幼儿说一些季节性的景象，如春天到了的时候，教师引导幼儿观察路边树木发芽了，草儿变绿了等，夏天的时候教师带领幼儿在树荫底下乘凉，感受夏季太阳的火辣，天气的炎热；秋天的时候树叶离开了大树妈妈，渐渐地变少了；冬天里草儿枯萎了，树叶落光了。通过不同季节教师引导幼儿观察各种自然现象的变化，让幼儿对自然现象的形成产生探索兴趣。
以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。教师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，幼儿始终以一位观察者的身份来感受着大自然的语言，教师随时察觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。
整个教学活动的环节为：通过教师出示的春夏秋冬四季的特征图片让幼儿进行季节的描述，初步感受大自然的语言是通过一些自然景象区表述的，让幼儿对大自然有一个相初步的了解；在此基础上，教
师利用雨天和晴天的自然现象配对活动，让幼儿进一步地感知大自然的语言是妙不可言的，然后通过幼儿看图进行晴天和雨天的分辨，进行打雨伞和戴墨镜的表演活动，让幼儿在活动中用音乐和肢体动作相结合的形式快乐地感知大自然的语言；最后进行活动小结，让幼儿产生保护大自然的情感。
让我们带领幼儿一起去感触大自然、倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验到大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、
大班综合活动 《大自然的语言》
——活 动 教 案
活动目标：
1、幼儿主动观察四季图，理解大自然的自己语言，对自然现象产生兴趣。
2、幼儿用合适的动作快乐地表现自然现象。
3、幼儿有保护大自然的情感意识。
活动准备：
一、 知识经验的准备：
幼儿会玩语言游戏：说反义词
幼儿了解不同的四季景色特点，以及晴天和雨天的一些天气变化的现象。
二、 物质准备：
1、有关四季景色图片的ppt。
2、结合游戏的音乐《郊游》和《快乐的下雨天》；
活动过程：
一、玩语言游戏“说反义词”。
1、师生玩语言游戏
师：“孩子们，你们还会玩说反义词的游戏吗？那咱们来试一试，比比谁厉害！” 师生一起玩语言游戏。
2、了解大自然的语言。
师：“刚才我们用语言完了一个游戏，那老婆是甘肃你们一个秘密：不仅我们人类有语言，大自然也有语言呢！那你知道什么是大自然的语言呢？”
幼儿自由讨论。
师：人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。
二、通过四季景色的ppt的播放，幼儿了解大自然的四季语言。
师：老师拍了一些大自然美丽的景色，我们一起来看看，你知道是什么季节吗？
1、幼儿欣赏春的语言——桃树上盛开着粉红色的桃花；竹笋偷偷地从泥土里钻出来，像胖娃娃似的；小树发芽了；燕子从南方飞来（幼儿通过欣赏初次理解大自然的语言）
师：你们看看这些图上有哪些美丽的景色呢？你知道是什么季节呢？你是从哪里看出来的？
师：刚才图片中春天美丽的景色告诉我们是春天来了，这些春的景色就是大自然的语言。那大自然会有哪些语言告诉我们夏天来了呢？
幼儿说一说。（幼儿先根据自己的生活经验，说说夏天大自然的语言，再对夏天的景色进行欣赏，再次理解大自然的语言）
师：你们说的都有道理，我们来看看是不是有你们说的大自然的语言。
2、幼儿欣赏夏的语言——池塘里开满了白色和粉红色的桃花；知了叫得欢；青
蛙在荷叶上呱呱呱地叫
3、幼儿欣赏秋的语言。
师：“现在你们大自然有春和夏的自然语言了，那你们能说出秋的语言吗？” 幼儿说一说（幼儿恩能够主动地说出秋天的自然语言，进一步理解大自然的语言。）
教师根据幼儿的回答播放秋天的ppt，幼儿领略秋天的语言——天空中的大雁、燕子向南方飞去；田野里，金黄的稻子笑弯了腰，棉花朵朵白，高粱涨红了脸；柿子红了；一片一片的树叶从树上飘落下来
4、幼儿欣赏冬的语言——河水结冰；雪花飘飘；人们穿上了棉衣，戴上了帽子，
围上了围巾；腊梅花开了
师：孩子们，接下来你们知道会是哪个季节的语言呢？对了是冬的语言，让我们一起来看这些自然现象，它会告诉我们冬天就在我们身边（幼儿在欣赏的过程中，教师可以根据当季——冬天，让幼儿说一些大自然冬的语言。）
教师小结：大自然真的很神奇，他有着自己独特的语言，他的语言就是大自然各种各样的现象，我们只有细心观察才能发现大自然的语言。
二、通过晴天和雨天的图片配对和表演，感受大自然不同的语言。
1、教师出示晴天和雨天的图片，幼儿猜猜，进行正确地配对。
师：大自然的语言真的很独特，它还能事先告诉我们天气的变化呢？我们一起来猜猜哪些语言是告诉我们晴天的？
幼儿猜测，教师进行多媒体的配对，对幼儿的回答进行正确地判断。
师：哪些是雨天的语言呢？
教师小结：
晴天的语言——晚上星星多，月亮高挂；燕子飞得高；鱼儿游得欢
雨天的语言——蛛蛛收网；蚂蚁往高处搬家；鱼儿跳出水面；乌龟背上出汗；燕子飞得低；地面潮湿；乌云滚滚，雷声隆隆
2、幼儿能根据大自然的语言判断晴天和雨天，利用墨镜和雨伞的道具结合音乐进行表演。
师：“现在老师出示一种自然语言，你判断出示晴天还是雨天，如果是晴天你就带上墨镜，如果是雨天你就撑起雨伞。”
幼儿随着图片的播放，结合音乐《郊游》和《快乐的下雨天》进行集体表演；
三、播放地震的前兆语言，让幼儿感知大自然的语言对人类的重要性。
师：大自然有美丽的四季语言，有天气语言，还有地震的语言呢！我们一起来看——鸡飞狗跳；老鼠跑出洞；青蛙、蛇躺在马路上；井水变色变味、泛油泛泡；竹子开花；柳树梢枯死
四、幼儿有保护大自然的意识。
教师小结：大自然是我们人类的好朋友？我们应该怎样做呢？请小朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。，让我们一起来爱护大自然吧！
【篇三：大班下册语国家课和程教案】
大班下册语国家课和程教案
第一周
第一课时：制定计划
第二课时：
活动内容：春天的秘密
活动目标：
1. 引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
2.尝试用诗歌中的语句完整连贯地讲出“春天的秘密”。
3.丰富词汇：嫩绿、融化、淅沥淅沥、蔚蓝、播种。
活动重点：指导幼儿学习诗歌，并理解诗歌内容。
活动难点：在理解诗歌内容的基础上尝试仿编诗歌。
活动准备：多媒体课件《春天的秘密》、歌曲《春天在哪里》、课前让家长带幼儿观察早春的景色。。
活动过程：
一、 开始部分
1. 引导幼儿感受春天。
师：“小朋友们现在是什么季节？春天美不美？我们先一起感受一下春天美在什么地方。”教师带幼儿听歌曲《春天在哪里》。
2.谈话活动“我眼里的春天”
师：小朋友在幼儿园和周围找到了春天哪些变化？
二、基本部分
1.欣赏诗歌《春天的秘密》。
（1）播放多媒体课件，引导幼儿边观察画面边听配乐朗诵，看看诗
歌中的春天都有哪些秘密。
（2）请幼儿大胆说出各自关注到的秘密。
（3）请幼儿说出诗歌的名称是什么。
2. 分段感受诗歌的意境美。
（1）课件出示图一。老师带领幼儿有感情地朗诵，帮助幼儿加深印象。
第一个秘密是什么？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？
（2）课件出示图二。老师带领幼儿有感情地朗诵。
第二个秘密是什么？垂柳如何表达喜悦的心情呢？它是怎样说的？
（边朗诵边表演）
（3）课件出示图三。老师带领幼儿有感情地朗诵。
第三个秘密是什么？它是什么样的表情呢？（红花脸，抿着小嘴）怎么说的？（微笑着说）
（4）课件出示图四。老师带领幼儿有感情地朗诵。
春天来了，谁飞来了？诗歌中是怎样描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)是怎么说的？
（5）课件出示图五。老师带领幼儿有感情地朗诵。
第五个秘密是什么？它又是怎样说的？
（6）课件出示图六。老师带领幼儿有感情地朗诵。
谁在嚷？它是怎么嚷的？拖拉机在大声地嚷什么？
3.完整地播放课件，幼儿跟着录音朗诵诗歌。
三、结束部分
1.德育教育。
师：今天我们发现了这么多春天的秘密，春天美吗？我们要热爱大自然、保护我们身边的一草一木。
2.听音乐《春天在哪里》结束活动
第二周
第一课时
活动内容：我是三军总司令
活动目标：
1.引导幼儿学习儿歌的基础上理解儿歌内容。
2.理解儿歌内容，能大胆地用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。
3.通过朗读儿歌，培养幼儿的语言表达能力和创编能力。
活动重点：理解儿歌内容，并学习儿歌。
活动难点：引导幼儿能大胆地用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。
活动准备：1．课件或教学挂图。
2．动物头饰。
活动过程：
一、开始部分
律动进入教室
二、基本部分
（一）谈话导入主题
1．教师出示图片，引起幼儿的兴趣。
今天老师给小朋友带来了三位朋友，你们想不想认识他们啊？
出示第一个朋友（第一幅图片）他是谁啊？
第二个朋友（第二幅图片）
第三个朋友(第三幅图片)
它们都是谁呢？我们一起来看一看。（乌龟、小鸟、小鱼）幼儿根据动物的特征说出答案，教师一一揭秘
2．通过提问的方式，引导幼儿按陆海空的形式和动物进行分类
老师想把这些图片分成三类，大家想一想，怎么分呢？
3．利用课件
将动物图片和海军、陆军、空军相对应。
（二）完整的欣赏儿歌、学习儿歌
1．引导幼儿看图学习儿歌。
2．分角色读儿歌，引导幼儿发现儿歌中的特点。
(小鸟、飞机；小鱼、军舰；小龟、坦克）
（ 三）让幼儿仿编儿歌
1．让幼儿创编儿歌。
2．教师引导：除了小鸟（小龟、小鱼），还有哪些动物可以做飞机（坦克、军舰）呢？
三、结束活动
第二课时
活动内容：塞下曲
活动目标：
1.理解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
2.把握将军的形象。
3.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。活动重点： 活动重点：
活动难点：
活动准备：教学挂图或课本插图
一、 开始部分
1． 激趣引入。今天我给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉 著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的——李广。据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，
创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。
2．老师提示题目。
听老师朗读古诗，读通顺，注意古诗的停顿。
二、基本部分
1．想具体了解这首诗写了飞将军李广的故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？
2．引导幼儿理解诗句。
a、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。抓住“惊”字体会，感受气氛的紧张。
教师指导朗读。
b、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。
读出赞叹之情，指导朗读。
3．指名有感情地朗读全诗。评价。
两个人对读。师生对读。
4．全诗整合
（1）刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事讲给大家听？
（2）老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗请大家读出相应的诗句。
5．把握情感，全班朗读、背诵
李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》
