篇一：特殊教育学校优秀教师事迹
特殊教育教师先进事迹例文
特殊教育教师先进事迹范文
九年前，XXX老师带着青春激情，满怀对特教事业的热情，毅然选择了扎根于特校这片热土，从此她就在这片土地上默默耕耘，在平凡的教学岗位上创造着不平凡。
一、兢兢业业，勇于创新。
从教以来，杨老师一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳从事教育教学工作。做一名特教教师，没有先进的教学理念、科学的教育方法就无法胜任特教教师一职，杨老师为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习，大量阅读特殊教育专业书籍，不断地更新自己的知识结构，还先后参加了《沙盘游戏治疗培训》《智障孤独症儿童的康复教育技巧》《特殊儿童诊断与评估》《游戏文化介入疗法（PCI）培训》等各种培训。她还勇于创新，刻苦钻研。特殊教育领域一直缺乏国家教材，因此开发校本课程是一名特教教师的任务之一。在搞好教育教学工作的前提下，杨老师投入到了《自闭症儿童语言沟通》校本课程开发工作中，编写了《自闭症儿童语言沟通教学大纲》以及根据大纲目标设计相应的教学活动，参与编写了《学前智障儿童沟通与认知训练手册》一书。
二、恪尽职守，耐心辅导。
作为一名特教班级的班主任，杨老师不仅是学生的引导者，更是接纳者、同行者和守望者。她谨记“尊重生命尊严，创造生命价值”的校训，始终坚信：只要紧握希望不放弃，就会有奇迹！因此她不放弃任何一个学生。小贤不会握笔写字，她经常利用课余时间帮助他，从
如何握笔开始，手把手地教，不厌其烦，经过一学期的努力，他终于学会了写一些简单的字。小鸿是一位自闭症儿童，开学初，他从不理人，老师上课对他进行行为干预时，他会大发脾气，杨老师坚持不懈，利用课间、吃饭时对他加强训练，对他经常给予赞赏和鼓励，现在终于可以看到他能跟着老师读儿歌、拍手、做游戏了。
杨老师工作细心，处处关心学生。上学期初班上小黄同学没来上学，小黄的家庭比较特殊，父亲带着她居无定所，家人也不知他们父女的去向。杨老师非常1担心她，所以每天都给小黄爸爸打电话并留言，连续打了两个半月电话后，终于找到了小黄。杨老师马上去小黄家看望，看到她安然无恙才放下心来。还有班上已经毕业的学生小林，杨老师会经常打电话跟他家长交流，了解他毕业后参加工作及在家的情况。还有班上的阿宏同学，经常打人，总是我行我素，谁劝都不听。对他，杨老师首先用尊重的态度、欣赏的眼光、鼓励性的语言与他交谈，打开了师生之间沟通的大门。然后杨老师利用每一次活动展示的平台，鼓励他积极参与，让他体验到成功的喜悦；每天让他帮忙做一些事情，如打扫教室、拿教具、帮助同学等，当他完成以后又及时肯定和表扬他，让他感受到助人的快乐。渐渐地，阿宏心情越来越好，打人的行为也渐渐消退了。
杨老师还注重发展学生的潜能，她常常尽心、细心观察，用欣赏接纳的眼光去发现学生的闪光点。班上的小烨喜欢画画，杨老师就在教室为他设了一个画画的空间，把他的画作贴到了教室的墙上，并让他帮忙布置班级文化以充分发挥他的特长。有一次上课，杨老师发现
平时只爱画画的小烨有唱歌的潜质，杨老师以学校歌咏比赛为契机，鼓励他开口唱歌，刚开始时他总是闭口不唱或是压着嗓门用假声唱，经过耐心的训练和鼓励，他终于唱出了优美动听的旋律，还为班级取得了歌咏比赛一等奖的好成绩。
三、心系学生，爱生如子。
在特校工作，孩子的点滴进步，是老师们用爱心和耐心、汗水和泪水堆积起来的。忙于工作时，她常常忽略了家中年幼的孩子，也常常无视身体欠佳发出的警告信号。每天为了早一点来学校接学生，她的小孩只能一大早就放在幼儿园的保安室里等候幼儿园老师来。她的孩子体弱多病，经常都是带着药去上幼儿园，因为妈妈是教师，是特教教师。有一次她的孩子发高烧了，幼儿园老师打电话告诉了她，让她马上去幼儿园接小孩去看病，由于她丈夫去外地扶贫了，家中又没有老人帮忙，她只好请了一节课的假，匆匆赶去幼儿园接回孩子，让孩子吃过退烧药后，心中牵挂着班上的孩子还在等着她，她把自己孩子托付给了邻居奶奶帮忙照看，就赶回来学校，又全心投入到工作和学生中。幼吾幼以及人之幼，身为母亲的她，对特殊的孩子更有一颗慈母之心，学生不会吃饭时，她会一口一口地喂；学生尿湿裤子了，她会及时给他们更换；学生发脾气时，她会想尽办法去安抚；学生生病需要吃药时，她会按时按量给学生服药；天气变化了，她会及时提2醒学生增减衣服；每天提醒学生喝水、上厕所……这些事情虽然繁杂琐碎，但她毫无怨言。在她的努力下，自理能力较差的学生学会了吃饭、穿衣服、上厕所；自伤行为严重的学生的情绪行为明显好转；无
口语的学生学会了用图片或手势语言跟老师沟通……作为一名特教班级的老师，杨老师特别有耐心，每天都会有目标、有内容、有计划地开展教育支持工作，利用课间经常与学生做游戏，与学生聊天。不懈的努力，默默的付出，换来了每一个孩子的进步，得到了学生家长的肯定。
杨老师忠于特教事业，用自己的爱哺育着这群特殊的孩子，用爱心和汗水浇灌这些残缺的花蕾,陪着他们慢慢地成长。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对特教事业执着的追求和热爱，在这片土地上书写无悔的青春。
格式很正宗。
很有灵气的文章！
特殊教育教师先进事迹
方XX,XX市XX街学校教师，1980年11月出生，小学高级教师。从事特殊教育工作15年，担任班主任13年，在弱智学生的德育方面有自己独到的一套教育方法，深受家长信任和学生喜欢。曾荣获“2021XX教育年度影响力人物”、“XX省中小学师德楷模”、“XX市我最喜爱的教师”、“XX市十大杰出女性提名奖”、“XX市师德先进个人”、“XX市事业家庭兼顾型”、“XX市优秀中队辅导员”、“XX市优秀德育导师”、“XX市直属教坛新秀”等荣誉称号。撰写4篇德育论文获省、市级一等奖。教学业务精湛，担任教导主任一职，参与XX省培智教育生活语文教材六年级上下册的编写，已正式出版使用。
XX一直有个信念：“不放弃一个特殊孩子，在他们步履蹒跚时，扶着他们走过崎岖，看到人生最美好的风景，这样的我们一定是世界上最有成就感的人。”这样的信念支持着她在特殊教育的岗位上勤勤恳恳地默默耕耘15年，看着孩子们羽翼丰满，开启自己美丽的人生。
一、平凡和琐碎是爱的诠释
用方老师的话说，她的工作是平凡而琐碎的，但正是在这些平凡和琐碎中，我们看到了“爱”这个字最质朴、最真挚的诠释。新入学的孩子，普遍动手能力差，吃饭不会用勺子，上厕所不会拉裤子，口渴了不会表达需要，还有的甚至就3在教室里脱下裤子大小便。刚开始那一个月里，方老师每天提前半小时到校，挨个拉着学生上厕所，手把手教他们怎样冲厕所如何提裤子，一不小心就弄得满手是尿。有些孩子整天哭闹，她往往安抚完这个又安抚那个，穿梭在学生的课桌椅间！一天下来，嗓子哑了，扁桃体发炎了，手脚累得抬都抬不起来，回到家连抱抱自己的孩子，都感觉到是种奢望了。到了高年级，这些琐事还是方老师的工作。小A是名极重度智障，例假来了不会换卫生棉，方老师就手把手地教，有时甚至弄了一手血污。小B重度智障，父母离异，和年迈的奶奶相依为命，家境贫寒。每次方老师都会带上几大袋食品去家访，平时生活上也对孩子嘘寒问暖。一次家访时奶奶声泪俱下地对着爷爷的遗像说：“老头子，方老师真好啊，你要保佑她啊！”奶奶住院，小B呆在医院里对旁人说的最多的一句话是：“方老师好，妈妈不好！想方老师，要读书！”……
孩子们已经很自然地把方老师当作了妈妈，有任何生活上的需求都会向她要求，比如护手霜啦、手套啦、糖果啦，甚至还有女孩子会跟她要卫生棉。方老师也会跟他们开玩笑：“你们什么都跟我要，下次挣钱了要还我哦！”说话时眼里盛着满满的慈爱。不仅如此，方老师还是学生们的专职理发师，孩子们头发长了总要让她帮忙剪，哪怕她剪得并不好看。
二、让孩子重燃家庭的希望
小A，一个各方面都表现出色的轻度智障生。入学五年后，在老师们的耐心教育下进步很大，家长考虑让他转入普通学校学习。然而，6年级的暑假，小A由于结交了社会上的不良青年，学习成绩一落千丈，不仅跟社会不良青年打架滋事，而且还迷上了玩游戏机，常常翘课到游戏厅玩，夜不归宿，甚至有好几次是家长从派出所将孩子领回来的。小A的迷失对于这个经济条件极其困难的三口之家来说无疑是雪上加霜，家长经受不住打击，对孩子采取了放任不管的态度，他们对孩子彻底绝望了！方老师的心满满的酸涩和不甘，为了孩子，更为了这个濒临破碎的家，她告诉自己绝对不能放弃对孩子的希望。她一次次登门家访，从与家长的交谈中分析孩子转变的原因；一遍遍去网吧唤回孩子，让孩子看到老师对他的关爱；一本本地翻阅书籍，寻找帮孩子摆脱玩游戏上瘾的方法；一页页地书写引导方案，根据孩子的实际情况更改辅导方法……她还特地到游戏厅尝试各种游戏，为的就是和叛逆的孩子沟通，与他平等地对话！记不清多少次，她骑着自4行车穿梭在城里的大街小巷，为的就是寻找逃学的孩子；记不清多少个晚上，她挑灯夜读，奋笔疾书，绞尽脑汁就为了写一份完善的辅导方案。皇天不负有心人，孩子渐渐感受到了老师的尊重和发自内心的关爱，他开始转变。小A的彻底转变发生在省特奥会举行前期。在老师的鼓励下，孩子参加了校运动队，开始了刻苦的训练。就是那时，方老师也不忘给孩子送上“温暖”：陪着孩子训练，递毛巾递水，投给一个肯定的微笑……让人欣慰的是，孩子不仅在代表XX市参加XX省特殊奥林匹克运动会中取得不凡成绩，而且还被省特奥运动队选中，参加了全国特奥运动会，并取得了1金1银1铜的优异成绩！小A载誉而归，带着无比灿烂的笑容，将代表着荣誉的鲜花和奖牌送给了方老师，家长痛哭流涕紧紧地握着她的手说：“谢谢！谢谢！谢谢！”方老师再也忍不住，喜极而泣：360多个日日夜夜，为了这个孩子她接受着“继续与放弃”的考验，接受着“成功与失败”的检阅，接受着“师爱与师德”的洗礼，甚至连做梦都希望找回原来的那个小A，现在终于成功了！她笑了，为了孩子，更为了这个在风雨中飘摇的三口之家。
三、让她的青春也耀眼“绽放”
小C是名重度智障生，20岁的身体却只有4岁的智商。小C的家庭条件十分优越，但这并没有让她感到幸福。自从被鉴定为“重度智障”后，她再也没有看到妈妈对她展开笑颜过，再也没有听到爸爸的轻言软语过，再也没有一个温暖的怀抱向她打开过。自从聪明可爱的妹妹降生后，她甚至连爸爸唇边的一个微笑都寻觅不到了。妈妈对她的漠视，爸爸对她的忽视，与对妹妹的关爱形成了鲜明对比。小C学习真的很差，但却是个非常乖顺的孩子。亲情的缺失，让她在校非常渴望和老师、同学交流，但却总是眼神躲闪，说话唯唯诺诺。这个让人心疼的孩子啊!就算是重度智障的人，也有得到父母关注的最基本的心理需求啊！于是方老师决定帮小C找回幸福，找回属于20岁的自信灿烂的笑容。通过细心的观察，发现孩子的乐感很好，于是兼任校音乐组指导教师的她将孩子选入了学校的电子乐队，让她学习电子琴的弹奏。可想而知，重度智障生的指导过程是相当艰难的。刚开始时，两个乐节教了十几遍都学不会，那时，她的脸上写满了焦急、自责和自卑，当她抬起头惶恐地一个劲地说：“老师对不起！”时，她心酸极了。这孩子在平时的学习和生活中承载着多么重的心理压力啊！她微笑着摸了摸她的头，把手搭在那双因为紧张而显得僵硬的手上，引着她一个一个地按下键。(记5得那时，方老师的孩子还很小，回到家就张开小手让我抱，可就是完成这么一个小小的动作对与她来说都是奢望)就这样日复一日，小C和方老师一起练习着，从一个音符到几个音节连奏。经过整整一年手把手地教学，小C终于学会了弹奏一首完整的曲子。当小C参与的节目参加XX省特殊学校文艺汇演获得一等奖，并在XX省音乐厅为杭州市的机关干部进行表演时，家长终于露出了欣慰的笑容！再去家访时，在这个四口之家，方老师感受到了幸福，无论是小C还是家长，笑得都那么灿烂……
诸如小A和小C只这样的感人事例在方老师任教的班级里还有很多很多。在从教的15年里，她班里的每个孩子都有一个成长、转变的故事，涌现了一大批优秀学生：2名学生代表XX省参加全国特殊奥林匹克运动会，获得2金3银3铜的优异成绩；3名学生参加XX省特殊学校文娱比赛获省一等奖；1名学生荣获“XX省优秀少先队员”和“全国四星级雏鹰奖章”；所带班级多次被市教育局授予“XX市先进中队”“XX市先进班集体”。
四、坚守是最温暖的师爱
方老师曾在上课时因一学生情绪失控而被打伤，差点就与轮椅为伴。外婆劝说其换工作，父母为她继续上学深造铺好道路，但是，在大我与小我的选择中，她毅然选择了坚守在特殊教育这块贫瘠的土地上，她说：“这些孩子需要我！我最大的快乐和成就感不是孩子们取得了多么傲人的成绩，而是在这些孩子步履蹒跚时，我搀扶着他们走过崎岖，看到人生最美好的风景——像同龄人一样快乐、幸福地成长，和常人一样露出自信、灿烂的笑容。”她说她愿意用自己的青春和热血滋养智障教育这方无暇的净土，用爱谱写最淳朴的“师魂”！
篇二：特殊教育学校优秀教师事迹
特殊教育学校优秀老师事迹材料
让每一朵花都如期绽放
——市特殊教育学校优秀老师事迹材料
有这样一群特殊的孩子，他们是一群折翼的天使；
他们如苔花，虽微小如米，但也能像牡丹花一样快乐地绽放。在这群孩子的中间，有一个人，默默地与他们一起奋力绽放，在从教的___年里，她始终工作在教育教学第一线，赢得了学生和家长的普遍赞誉，并屡次荣获市县主管部门表彰奖励，她就是日照市特殊教育学校老师##。从听障学生到智障学生，再到校外的多重障碍学生，##把自己的青春和全部的爱倾注给了她从教的每一位学生，让这群折翼的天使都能如牡丹花一样，历经风雨，如期绽放。
潜心教学——用爱编织最美的语言2023年9月，刚刚踏进特教门槛的##，正赶上学校初次创办学前语训班，她带着学校领导的期待，怀着满腔的热情，全力以赴地投入到工作中。班上共9名学生，上午主要是教学和集体语训，下午是单训时间。为了保证语训质量，她每天至少给每位学生20—30分钟的面对面单独训练时间。20分钟虽然不长，但9个孩子加起来就是3个多小时。每天下来，##都是声音嘶哑，说不出话来……为帮助学生学会发音，发准音，她常常把孩子们脏兮兮的小手贴在自己的脸上、鼻旁、脖子上，贴近自己的嘴唇，让孩子感受气流的变化，找准发音部位，甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。工夫不负有心人，经过几年的训练，她教的学生有的能和健全人正常对话，有的可通过看话进展口语交流，为学生以后的开展奠定了坚实的根底。教学理论中除教授文化知识外，她还注重学生自信心的培养。她鼓励孩子正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信。目前已有数名学生步入高一级的学校就读，多名学生已参加工作，不仅做到了自食其力，有些学生还成为了家庭的经济支柱。她满怀仁爱之心，积极帮助学生们筑梦、追梦、圆梦。
以德育人——用心浇灌残缺的花朵
老师是太阳底下最伟大最无私的职业，而作为一名特教老师那么需要有更多的爱心和耐心。##积极承当学校的德育工作，每周都会按时为全校的学生开展一次主题鲜明的教育活动，不管是教听障学生，还是智力障碍的学生，她都兢兢业业，与孩子们融为一体。生活上她关心学生，对生病学生嘘寒问暖，经常为贫困学生捐赠衣物。她在做好校内工作的同时，还积极为辖区内重度残疾儿童送教上门，保障他们受教育的权利。自2023年起，她和她的同事坚持到辖区各乡镇街道，先后为107名不能到校就读的残疾孩子上门送教，指导他们学习、康复，解答孩子家长的困惑。在多年的教学生涯中，##始终坚守精神家园，执着于教书育人，以自己的模范行为影响和带动学生，积极引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。初心不改——用力做最真的教育
无论在县级特校还是在市特校，##都身兼数职。而同事们却从未听她喊过一句累，诉过一次苦，她说选择了特教就是选择了默默的倾情奉献。特殊学生生活自理才能普遍较差，需要老师24小时全天候陪护。她白天是老师，给孩子们上课。晚上就成了保育员，照顾特殊孩子的生活起居。2023年秋季开学，学校招的新生因教室、师资不够，复式教学安排在她的班级里，同一个教室里，管理着八年级和一年级的学生；
用餐时间保育员请假了，她顶上，看护着孩子们用餐；
哪个老师请假了，课她来带；
家里有事她不请假，即使自己生病了也坚持轻伤不下火线，甚至自己的孩子开家长会，她向孩子的班主任请假，也从不丢下自己的学生。2023年5月，##父亲出车祸，住进了重症监护室，这一次她请假了，等她父亲脱离了危险期，她又立即回到了校园，因为她知道她的那群学生总是不停地在每一节课上问代课老师：“鞠老师呢，鞠老师去哪里了？”2023年9月，##被招聘到市特校工作，第一年学校师资紧缺，她带着两个班的主课兼班主任，还要负责学校办公室日常管理工作。由于大局部时间用在课堂教学及学生管理上，很多学校办公室的事务都是下班后或者周末加班加点才能完成。就如同她在教育叙事里所说：记不清从何时起，只有人在单位，心灵似乎才能得以安放，才会觉得踏实。一份耕耘，一份收获。多年来，##始终以一名优秀党员的标准严格要求自己，热爱党和人民的特教事业，认真把党的教育方针政策贯彻落实到教学管理工作中。无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，她都走在了前列，深得领导、同事和学生家长好评。她所写多篇教育叙事已在《爱在路上》出版，撰写的多篇论文发表于《特殊教育》杂志及《中小学教育》核心期刊上；
先后荣获日照市教学能手、全市教育系统未成年人思想道德建立工作先进工作者、全县残疾人康复工作先进个人和县优秀班主任、县师德建立先进个人等十几项荣誉称号。她还发挥自身特长和优势，屡次辅导听障学生参加省级、市级文艺汇演并获佳绩，为学校科学开展做出了突出奉献。
蜡炬成灰初心不改，桃李不言下自成蹊。特殊的工作成就不平凡的梦想，无论何时何地，##始终铭刻用一颗感恩的心回报社会，用满腔的爱去为这里的残疾儿童召唤生命的春天。
篇三：特殊教育学校优秀教师事迹
特殊教育学校教师先进事迹材料
特殊教育学校教师先进事迹材料
#市##特殊教育学校的教师##，自2006年8月到##市##特殊教育学校任教，一直从事学校培智部的教学工作，并担任班主任十二年。“用心对待每一个孩子，努力走进他们的心灵。”这一句话一直是##的座右铭与口头禅，她也默默的用十二年行动来诠释这一句话。
培智班的学生是一群智力有缺陷，同时伴有自闭及精神缺陷的孩子们，他们的认知以及生活自理能力有的都比不上正常幼儿园的孩子们。做这些孩子的班主任，要付出更多的爱心、耐心、细心和责任心。##十二年如一日，把班级的每个孩子都当成自己的孩子。
往届生眼中的“@姐姐”2006年8月，##从##特殊教育师范学院毕业来到##市##特殊教育学校担任第一届培智班的班主任以及语文教学工作。当时她才二十三岁，班上十五个孩子年龄参差不齐，认知水平也有很大差异。有个别孩子大小便都不能自理。##不怕苦，不怕累，不仅在学习上给予他们帮助。在生活上更像一个“知心姐姐”，及时帮助他们排忧解难。那时班上的学生们私下都会亲切的喊她一声“@姐姐”。
班上那时有个女生，姓杨。她是个住读生。一天，杨同学走进办公室，犹豫不决的找到##说：“@老师，我遇到了一点困
难。”“什么困难啊？”##和颜悦色地问她。看见杨同学面露难色，##把杨同学拉学校的走廊，亲切的说：“你说吧！没关系。我也比你大不了几岁，没什么不好意思的。你以后私下就叫我姐姐也可以。”听完##的话，杨同学落下了眼泪，说：“我已经几天没有大便了。解不下来，肚子总是疼！”说完，撩起衣服，露出小鼓似的肚皮。##听完，二话不说，就去药店买来了开塞露，拉着杨同学来到女生宿舍。帮助她将药水打进体内，还叮嘱她一定要趴一会儿再起来解。看着杨同学在厕所里一副释然的样子，她才悄悄的离开女生宿舍，继续回到办公室工作，就像什么事情没发生一样。可是“@姐姐”的称呼却在孩子们之间叫开了。
在校生眼中的“@妈妈”##从一毕业就担任培智班的班主任工作，一直到2011年5月，当时她已经怀孕了八个月，临盆在即，可她依然没有离开她热爱的班主任工作岗位。那天在上语文课，##突然觉得肚子一阵不舒服，可她强忍着不作声，坚持到下课。以后的一连几天，晚上睡觉她都觉得肚子一阵阵的不舒服。第二天，##实在忍不住去医院检查了一下。医生帮她仔细检查完，一脸严肃地说：“立马请假，回家保胎!不然你会有早产危险。”“可是我上班怎么办？我班上的学生怎么办？他们离不开我啊！”##为难地说。医生立马大声训斥道：“你不要命了啊！都这样了！你还不休息。是你肚子的孩子重要，还是你班上的学生重要啊？”一下子，##被问住了。班上的孩子，她早已当成了自己的亲生孩子。
最后，在家人和校领导的坚持下，她终于同意回家休息保胎。生完孩子没多久，##就又回到了自己的工作岗位。因为做了母亲，她对这帮特殊孩子的爱又多了一些母性的色彩。这样“@妈妈”的称号也就出现了。
前几年的班上有个姓华的女生，她是个插班生，性格很孤僻，不爱与人交往，还经常爱发脾气。##就特别的关注她。没事就拉着她聊聊天。“华同学，你早啊！”“华同学，你今天好漂亮啊！”“华同学，你今天早上吃的是什么啊？”##每天都会找一些话题故意逗她讲话。刚开始，她总是无动于衷地看看，一点不配合。有一天语文课下，##给孩子们发奖励物时，对她说：“华同学，你今天上课坐的笔直，@老师要奖励你一块糖。”只见她不好意思地笑了笑，接过了糖。又过了不久，班里的一位学生过生日，家长带来了蛋糕，##分蛋糕给学生们吃。每个学生都分得了一块蛋糕，当大家都津津有味的吃着的时候。她发现华同学坐在那里，看着蛋糕发愣，##走过去，笑眯眯地说：“华同学，你怎么不吃啊？来！@老师喂你，好吗？”当##端起蛋糕，挖了一勺放进华同学嘴里的时候，她隐隐地听到一声怯怯的“妈妈！”##有点不相信自己的耳朵，继续喂她。“妈妈！我想妈妈了！”##这次听清楚了，一把抱住华同学，小声地说：“在学校，你就把@老师当成妈妈，好吗？”华同学顿时满眼泪水，轻轻的点点头，叫了一声：“妈妈！”这声妈妈让##激动的热泪盈眶。
在她的眼里，这些孩子是世界上最纯洁无邪的天使。只要给她们与温暖，他们就用最真挚的笑容回应你。就这样，“@姐姐”正式升级为了“@妈妈”。
“@妈妈”在现在培五年级孩子的眼中是“无所不能”的。作业不会，找“@妈妈”讲解；
有心事了，找“@妈妈”说说；
有困难了，找“@妈妈”帮忙。班上有两个学生韦同学和王同学家里母亲均为智力障碍者，家庭条件较为困难。##经常自讨掏腰包帮他们购买一些生活用品。今天帮王同学买双袜子，过两天帮韦同学带套秋衣秋裤。每当看到孩子脸上露出灿烂的笑容时，##的内心都感到无比的满足。这些点点滴滴的感人场景每天都在培智五年级的班里上演着。
即将升级的“@奶奶”因为担任班主任往往要付出异于常人的艰辛和劳累，白发早早的躲进了她的青丝。每当班级孩子大声的叫到：“@老师，你有白头发啦！”##总是不好意思地笑笑说：“老啦老啦！有了白头发就是老奶奶了！以后你们就要叫我‘@奶奶’了。”“不！@老师！你在我们眼里永远是最美的！你是最美的老师！”每当听到孩子稚嫩的回答，##总是热泪盈眶。
有人问她，做特殊教育，劳心劳肺，学生进步缓慢，成就感较少，那图什么？##总是平静的说：“做特殊教育，是这个世界最伟大的事业之一。因为接触了这帮孩子，我每天内心感到无比
的充实和满足。我在他们的身上找到了人生价值，这是金钱都买不到的。”就是这位@老师，最美的班主任，用十几年的青春年华，陪伴着这群智力有残疾的孩子们。##用她的爱心、耐心、细心和责任心化作春天的细雨悄然的滋润着这些残缺的花蕾。她相信总有一天，会等到这些自信的花朵绽放的那一刻！
篇四：特殊教育学校优秀教师事迹
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特殊教育学校优秀教师先进事迹材料
不求桃李闻天下，只愿青出蓝更深。__老师心系学生发展、心有深厚教育情怀、心怀坚定教育理想。__年从教路也承载了她
__年的特教情，__老师凭着共产党员的赤诚和对特教事业的热爱，存真心、付真情、做实事，受到学生喜爱、家长信任、同行好评、领导褒奖，先后获得了区“优秀教师”、“优秀德育工作者”、“三八红旗手”、“优秀党员”、“最美残疾人工作者”等荣誉称号。荣誉见证了她在特殊教育耕耘的青春岁月，也是她敦本务实、兢兢业业、诲人不倦、因材施教的最好证明。
但行好事，也问前路，毕业生小董的前路就是
__老师最关心的事情。小董母亲早逝，家有年过八旬的奶奶，唯一的经济来源就是父亲在菜市场的打工收入，__老师通过家访、一日住家观察等工作了解家庭真实情况，为小董制定了“废品致富计划”，她逐步分解工作任务难度，逐步帮助小董认识废纸、易拉罐，带着小董跑社区附近的垃圾回收站了解市场行情，帮助小董建立捡废品、装废品、卖废品的致富模式。另一方面，__老师也以身作则帮助小董收集废品，后来小董的邻居们知道了“捡垃圾老师”也加入了帮助小董的行列，有人不理解提出疑问，__老师则笑道：“这是小董的社区支持，这个财富是学校创造不出来的。”直至小董毕业后两年，__老师都一直保持为小董收集身边废品的习惯，那时小董已经能通
过捡卖废品实现
600元左
右的收入了。
受到小董的启发，从事德育工作后的__老师向学校申请设立勤工俭学岗，为学校有劳动能力和家庭贫困的学生提供劳动就业的机会，在接近社会工作的状态中进行劳动教育实践。勤工俭学岗岗位有食堂清洁、废旧物品回收，每年可为
20余名学生提供岗位实践机会，智力障碍学生小吴、聋生小陈、小蒋都是这个岗位的受益者，目前小吴就职于一家汽车配件公司、小陈小蒋则在
__上班。最近
__老师也思考上了校企合作的路子，组织
42名学生参加了由
__电子公司的手工键盘培训，为
5名学生争取到了暑假工实践机会。
放学时的“手语故事时间”是
__老师与聋生之间的美好约定，__老师使用手语时表情丰富、体态生动，用手语讲起故事来绘声绘色，类自然手语的表达让聋生乐于接受。2021年，毕业多年的小唐发来短信：“x老师，还想听你讲故事。”十年前的小唐不太自信，讲故事时她既渴望融入又害怕交流，得到学生认可，了解情况后
__老师就制造各种“巧合”，让自己成为打开学生心门的钥匙。某天放学后，__老师在小唐糖回家必经路“寻找失物耳环”，“偶遇”小糖便寻求帮助，小糖“轻而易举”寻得失物，为表达感谢
__老师顺势送她回家并赠送连环画。另一天，__老师谎言“刚好”朋友赠送公主裙，实现了小糖作文里描述的公主梦：“我最喜欢
x老师穿裙子，她皮肤白，我也想有一条像
x老师一样的裙子。”。这些“巧合”每一次都漫不经心，每一次都潜藏着
__老师尊重学生、保护学生的深思熟虑。
鸿鹄志气高，燕雀也有梦，每个人的梦想都值得尊重，在
__老
师心中，能够为学生造梦并且梦想成真是一种难能可贵的幸福。培智学生小晓一直想在每周的升旗仪式上担任升旗手，__老师是第一个支持培智生担任升旗手并愿意想法训练的人。完不成“拉”的动作成了“第一关”，__老师经过动作测评和力量测试分析原因：背部肌肉萎缩、肘关节灵活度差，那么有针对性的康复训练计划就顺理成章成为接下来小晓训练的主旋律，一个月时间让小晓成功完成拉完规定长度的任务，成功成为特校第一名培智部升旗手。思路打开，学生信心大增激情高涨，他们有信心在老师的支持下达成合理目标。__老师在2011年建立了少先队管理模式沿用至今仍起到很好的效果。
培智学生的能力越来越好，需要的平台也应该越来越多，在
__老师的努力争取和上级领导的支持下，她组织带队的、由培智学生主演的戏剧节目《特殊的礼物》和《小猫钓鱼》在区中小学生艺术节中分获一等奖、二等奖，站在舞台上的学生，因为梦想眼神生出了自信和希望。
新时代特殊教育有新发展、新要求，延续爱、坚持专业、创新课程、接轨社会是新时代特殊教育高质量发展的实践路径。__老师深刻认识到新时代下特殊教育教师应有的专业精神，她用真情照顾“家人”，做学生身边的陪伴者，让学生在肥沃的土壤中成长；她用真心读懂孩子，做学生心灵的按摩师，让学生在接纳的态度中坚强；用教育点亮家庭，做学生未来的规划师，让学生在目标中奋斗；用专业引导学生，做学生成长的支持者，让教师在角色中发光；用学习提升自己，做积极探索的教育人，让自己在学习中进步。
人生犹如乘一叶扁舟前行，途中跌跌荡荡、起起伏伏，如若坚守内心最深处的追溯和温度，脚踏实地乘着梦想前行，则不会迷失方向。千千万万的特殊教育教师如她一般初心犹在成长喜人，她也如同千千万万特殊教育教师一般虽平凡同尘却情怀动人。
篇五：特殊教育学校优秀教师事迹
特教老师先进事迹
“如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海，如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩??”简单的歌词，却唱出了**区**学校特殊教育老师**最真切的心声。人生抉择受母亲影响至深
2001年的那个夏天，**做出了她人生的第一个抉择。学习成绩优异的她本可以像身边很多同学一样，接着就读中学然后再考个不错的大学。但她却出乎了家人、朋友的意料，选择了就读**特殊教育师范学院，准备将来做一名从事特殊教育的老师。“我的母亲也是一名特教老师，她把大半生都倾注在了特殊教育这份事业上。我从小耳濡目染，深受影响。”**她小的时候无人照看，母亲又忙于工作，就常常带着她一起到任教的聋哑学校上课，每天和年龄相仿的聋哑儿童一起玩，她就是那个时候和残疾儿童培养起了深厚的情谊，这也为她今后选择特教事业奠定了感情基础，也正是那个时候，一颗小小的种子在她心中生根发芽：长大后要做一名像妈妈一样的特教老师。就在所有人都不理解时，母亲的一句话让她坚定了信心——“有些孩子可能再也没有机会选择自己的生活了，你听从自己内心的声音，选择自己的人生吧”，就这样，**带着母亲的这句话踌躇满志地踏上了自己的漫漫特教路。
2006年，从**特殊教育师范学院毕业的**，回到了家乡**，从事了一年的特殊教育工作后，听闻**区**学校筹建初期，急需特殊教育专业的教师，她毅然丢下两个月大的宝宝，来到了**学校。
他们的成长是我的骄傲
**学校每年都会举办校园文化艺术节，让孩子们展示自己的学习成果，也让家长看到自己孩子的进步。在去年的艺术节上，一位母亲看完了儿子的表演后，激动地哭了，“**他开口说话了，**他会喊妈妈了！”原来，**属于中度智力残疾，已经一米八的他虽然看上去和普通孩子没有多大区别，可他却患有天生的语言障碍，听得见声音却不会开口说话。为了实施更好的干预措施，**和几位老师
一起研究，为他制定了个人语言康复计划。经过两年多的不断训练和矫治，**渐渐地能从喉咙发出声音了，偶尔也能说出单个字或词语。**会喊妈妈，**知道这是迟早的事，他以后还会说得更多，但那天**突然喊出的一声“妈妈”，还是让她流下了泪水，“看到孩子的点滴进步，我很欣慰，也很为孩子骄傲，也让我对于自己所从事的工作更加有信心。
我要陪他们走向未来
机械的重复，琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥。不仅要教孩子们知识，**还要当他们的“妈妈”，帮助孩子们穿衣、洗脸，照顾孩子们吃饭、睡觉、上厕所。
因为这个群体特殊，我们都会耐心地处理突发情况，像父母一样去爱护这些孩子。
2008年3月初，**县一名7岁重度语言障碍的男孩慕名而来，在**的班级试读。孩子基本丧失了自理能力，上厕所都需要按时提醒，即使这样，这名男孩还是会把大小便弄到裤子上。但是**毫无怨言，每次遇到情况都会立刻帮孩子清理干净，她说这就是作为一名特殊教育教师的基本责任。而她家里的宝宝这时候才不到四个月，更需要母亲的关爱和照顾，她却说：“我的孩子不光有父母的爱她还有外婆、奶奶，她能得到很多人照顾；而学校多接纳一个孩子就是多解放一个家庭，智障孩子早一天入学就能得到多一点教育，学校的孩子们更需要老师。”出色的教育教学成绩得到了学校领导、同事、学生和家长的高度赞扬，也使她获得了江苏省师德先进个人、**市师德先进个人、**市最美教师、**区师德模范、**市特殊教育骨干教师等荣誉称号。
选择了特殊教育就选择了艰辛，选择了智障孩子就选择了付出。多年来的教育教学生涯，她一步一个脚印地走过，虽艰难但却充实而无悔。她把爱播撒给了最需要关怀的残疾儿童，也把最浪漫的青春韶华无私地献给了特教事业，却从不曾为自己的选择后悔，“为了家长们沉甸甸的信任和嘱托，我也要竭尽所能给予学生最真实的爱与呵护，让爱成为他们隐形的翅膀，和他们一起飞翔！”她的眼
睛里熠熠生辉。我们相信这种爱会让她在特教的路上更加坚定地前行。
记一位普通的特教老师
现今，有一个很热点的词，上至达官贵人下至黎民百姓，都在召唤着，并努力追寻着。如果能摘获它，那真是件别人艳羡、自己欣喜的事。然而，自我认识我们致立学校的赵秀娟老师以来，感觉这词本就存在于她的举手投足之间，似乎专为她而造。这词就是——与时俱进！
其实，我们都知道，能与时间共同前行，能与时代一
起进步的人，除了拥有得天独厚的潜质外，还需要自身锲而不舍地奋发向上。而我们的赵老师内外兼备，“与时俱进”的桂冠又怎能不垂青于她？
一般而言，女人有了一定的资历，就想安逸，能按部就班地走完余下的职业生涯也不枉过失，可年过五十的赵老师却是依旧善于学习、努力进取，她的一言一行丝毫不逊于年轻人，有些方面甚至还遥遥领先。
她爱唱歌，怀旧的、通俗的、流行的，她拈手就来，张口就唱，ktv房内我们常常自叹弗如；她喜欢跳舞，无论“快三”还是“慢四”，无论“恰恰”还是“伦巴”，连陌生的舞者都会热情相邀，因为她依旧“轻舞飞扬”；她崇尚现代通讯，时不时会把温馨的短信、精美的电子贺卡或载满深情的emil发给同事、朋友、兄弟姐妹；她爱玩数码相机，于是，为实践课提供图片，为学校收集资料；她热衷学习网络操作，悄悄地把平时收集、珍藏的建校五年来工会工作中的点点滴滴制成精彩纷呈的多媒体光盘，不仅让朝夕相处的同事们啧啧称赞，也让前来检查、联谊的领导、同行及外行朋友叹为观止。
如果把拥有先进的理念和同步的言行，并取得相应的实效，诠释为“与时俱进”的本意，那赵老师的外表则丰富了这词的内涵。
女人爱美，都希望拥有窈窕的身姿。赵老师比较丰盈，可她从不刻意减肥，因为她的“胖”为她平添几多妩媚、柔婉和雍容华贵之气韵。有时我会想，她是否自唐朝的深宫闺院款款而来？可她分明很现代啊，你看：短短的卷发染成栗壳色，新潮的服饰端庄又得体，青春的气息呼之欲出！三十几岁的我和略施粉黛的她站一起，一定有人会把我们的年龄错位呢。
她的细腻，她的慈爱，她的热情也同时拓展着“与时俱进”的外延。除了工会，她还兼顾着政教、《人体与卫生》的教学等工作，工会工作的繁琐众所周知，师生们的各种保险、理赔要她出面；逢年过节时的大大小小活动她要帮着设计张罗……眼看越来越多的学生进入青春期，需要相关的指点和帮助，她忙里偷闲多次组织图文并茂、浅显易懂的讲座，把普校才试点引入的性教育抢先带进了智残教育领域；别看她犹如优雅的仕女，可每当学生突然发病或尿湿屎脏，只要她闻息，必然冲在最前面，尽管每次的换洗也会让她恶心得想吐；她尽可能地关爱着自己认养的孩子，节假日里带着吃的用的去看望不说，有空闲时还会把孩子带到家里，让其享受一下“少爷”滋味；她也关注其他孩子，今年初，一学生患先天性心脏病过世，按常理，保险公司可以不作理赔，可恻隐之心使她不顾劳累地跑了
七、八次的保险公司，好说歹说、以情动人，终于为那个一贫如洗又失去孩子的家庭争取到了七千多元的安心费，捧着一大叠人民币，孩子父亲不停地说着发自肺腑的两个字：“谢谢”；对同事，她也从不吝啬她的热情，谁有了头疼脑热，她不忘温言软语去安慰；谁生病住院了，她会端上时令的美味佳肴去探望，让你感受致立特有的亲情。
她常说：我可以没有通天的云梯，但不能没有拥抱月亮的手臂；满足于曾经拥有，又如何去雕刻经典的版本？是啊，我们没有理由怀疑她的人生版本不经典，因为她的每一天都时尚着，俱进着！
优秀特教教师先进事迹
老师是特教学校的一名青年教师，中共党员。1986年南师毕业，她自愿申请来到市特教学校，当了一名特教老师。她担任了18年的班主任、语文教学和聋儿语言训练工作，辛勤地耕耘在特教战线上。她热爱特教事业，热爱残疾学生，敬业爱岗，严谨治学，精心施教，任劳任怨，勇挑重担，乐于奉献，在政治思想、道德品质、师德表现上堪为师生表率。92年评为市优秀青年教师，97年评为市优秀青年教学骨干，99年评为市学科带头人。xx年通过选拔，参加了教育部“跨世纪园丁工程”的“骨干教师国家级培训”，并荣获优秀学员称号。xx年评为xx市劳动模范。xx年评为市教委“巾帼建功”先进个人。xx年评为市教育系统抗击“非典”优秀党员。xx年荣获“全国模范教师”、“全国优秀班主任”、“全国师德先进个人”、江西省“五一”劳动奖章。xx年评为xx市“优秀共产党员”。她工作一贯勤勤恳恳，无私奉献，有强烈的责任感。93年她休产假期间，所带班交给了一位刚毕业不久的教师。新教师手语不熟，经验不足，学生不适应新老师，和新班主任之间产生了严重的对立情绪，这个班滑落为学校的“脏乱差”班。产假期满，上班的第一天，老校长拉着她的手说：“你来了就好！这个班已经乱得不成样了。你的孩子小，学校也不缺老师，本该照顾你的，可这个班恐怕只有你能管住了。”她毫不犹豫地接受了任务。她耐心地找学生谈心，细心地辅导学习，繁杂琐碎的班级事物使她无法抽空回家给孩子喂奶，顽皮的学生让她无法按时下班。多少次安顿好住校生，她踏着暮色匆匆赶回家，远远地就听见女儿撕心裂肺的哭声，看见母亲抱着嗷嗷待哺的女儿站在窗前期盼着。这样的日子持续了一个月，她感觉对女儿，对自己和母亲都是一种身心折磨。爱的天平上，一边是襁褓中的女儿，一边是正处在思想转变关键时期的24位学生，真是难以取舍。最后，她还是狠下了心，给当时只有五个月大的女儿断了乳，而全身心地投入工作。经过一年的努力，她带的班不但扭转了班风，而且进步很快，被评为校先进班级。而女儿却与她越来越疏远，饿了找奶奶，困了找奶奶，连晚上睡觉也一定要躺在奶奶身边。同在一个屋檐下，她这个做母亲的却像是一个陌生的阿姨，有时想抱抱女儿，女儿也不肯让她碰一下。她一心扑在工作和学生身上，对聋生有着一颗慈母之心。聋校学生来自全省各地，刚入学时只有
七、八岁。学生年幼自理能力差，她就到学生宿舍帮他们整理衣被，把他们换下的脏衣脏鞋和床单被套带回家洗干净、缝补好。学生病了，她就带着去医院看病、打针。在她的抽屉里，学生的病
历也像作业本似的有厚厚的一叠。遇上节假日，有住校生不能回家的，她就带上水果、糕点到学校看望学生，和学生开展活动，或把学生接到自己家里。姜玲同学智力不好，而且性格孤僻，一直不适应住校生活，稍有一点不如意，就哭泣着要找妈妈，甚至吞橡皮，拿小刀划伤自己。xx时刻关注和安抚着她，总把她带在身边。星期天到了，姜玲母亲农忙，不能来接她，xx就把她带回家，帮她洗头、洗澡、剪指甲。丁华同学突发阑尾炎，家长无法即时赶到，xx白天上班，中午去医院送汤送饭，晚上陪护在病床前。五天后家长赶来了，拉着她得手，流下了感激的泪。她任劳任怨，勇挑重担。95年，学校从北京购置了一套语训设备。学校给xx压担子，让她一定要在聋儿语训方面干出成绩，不愧于学校在省内聋教育龙头学校的称号。而学生家长的强烈期望给她的压力就更不用说了。她是全力以赴，付出了艰辛的劳动。班上共13位学生，上午主要是教学和集体语训，下午是单训时间。为了保证语训质量，她规定每位学生每天至少有20~30分钟的面对面单独训练时间。20分钟虽然不算多，但13位学生加起来就是4个多小时。这4个多小时里，她是没有休息的，不停地带读，演示口型，展示发音部位，纠正学生发音。每天下来，她都是声音嘶哑，咽喉肿痛，超负荷的工作使她疲惫不堪，但她毫无怨言。为帮助学生学会发音，发准音，她总是把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音，以及气流的大小；常常把孩子脏兮兮的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。工夫不负有心人，通过几年的训练，她教的学生有的能和健全人正常对话，有的可通过看话进行口语交流。她带的班是学校的语言训练模范班，经常接待外省、地、市、县聋校教师听课。
优秀特教教师先进事迹
2007年她自愿申请来到市特教学校，当了一名特教老师。她担任了18年的班主任、语文教学和聋儿语言训练工作，辛勤地耕耘在特教战线上。她热爱特教事业，热爱残疾学生，敬业爱岗，严谨治学，精心施教，任劳任怨，勇挑重担，乐于奉献，在政治思想、道德品质、师德表现上堪为师生表率。99年评为市学科带头人。
她工作一贯勤勤恳恳，无私奉献，有强烈的责任感。93年她休产假期间，所带班交给了一位刚毕业不久的教师。新教师手语不熟，经验不足，学生不适应新老师，和新班主任之间产生了严重的对立情绪，这个班滑落为学校的“脏乱差”班。
她一心扑在工作和学生身上，对聋生有着一颗慈母之心。聋校学生来自全省各地，刚入学时只有
七、八岁。学生年幼自理能力差，她就到学生宿舍帮他们整理衣被，把他们换下的脏衣脏鞋和床单被套带回家洗干净、缝补好。学生病了，她就带着去医院看病、打针。在她的抽屉里，学生的病历也像作业本似的有厚厚的一叠。姜玲同学智力不好，而且性格孤僻，一直不适应住校生活，稍有一点不如意，就哭泣着要找妈妈，甚至吞橡皮，拿小刀划伤自己。xx时刻关注和安抚着她，总把她带在身边。星期天到了，姜玲母亲农忙，不能来接她，xx就把她带回家，帮她洗头、洗澡、剪指甲。丁华同学突发阑尾炎，家长无法即时赶到，xx白天上班，中午去医院送汤送饭，晚上陪护在病床前。五天后家长赶来了，拉着她得手，流下了感激的泪。
1她任劳任怨，勇挑重担。95年，学校从北京购臵了一套语训设备。学校给xx压担子，让她一定要在聋儿语训方面干出成绩，不愧于学校在省内聋教育龙头学校的称号。而学生家长的强烈期望给她的压力就更不用说了。她是全力以赴，付出了艰辛的劳动。班上共13位学生，上午主要是教学和集体语训，下午是单训时间。为了保证语训质量，她规定每位学生每天至少有20~30分钟的面对面单独训练时间。20分钟虽然不算多，但13位学生加起来就是4个多小时。这4个多小时里，她是没有休息的，不停地带读，演示口型，展示发音部位，纠正学生发音。每天下来，她都是声音嘶哑，咽喉肿痛，超负荷的工作使她疲惫不堪，但她毫无怨言。
为帮助学生学会发音，发准音，她总是把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音，以及气流的大小；常常把孩子脏兮兮的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位臵。工夫不负有心人，通过几年的训练，她教
的学生有的能和健全人正常对话，有的可通过看话进行口语交流。她带的班是学校的语言训练模范班，经常接待外省、地、市、县聋校教师听课。
她不但重视对聋儿的智育，更重视思想教育，培养聋生自强不息、与命运抗争的精神。她鼓励孩子正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信，要做身残志坚，残而不废，对国家对社会有用的人。在xx的精心培育下，孩子们健康成长。她班上许多同学都树立了和正常人一样上大学的理想和目标；有的学生评为市级三好学生、文明学生；有的学生在
2市中学生运动会、省残疾人运动会上拿奖。班上也赢得了一张张奖状，一块块奖牌，整个班的学生都呈现出奋发向上，自强不息的精神面貌，被评为校综合治理先进集体。她虚心好学，积极上进，利用业余时间进行了本科的学历进修，勤奋钻研特教知识和前沿理论，并理论联系实践，进行课题研究。她先后担任了校“聋儿语言康复训练”、“提高聋生语言表达能力”、“学校、家庭、社会合力教育”等课题研究。
参加工作十四年，她一直坚守在班主任这个岗位。为了那一个个残疾孩子健康茁壮地成长，她无私地付出，倾情地投入，用爱唤醒心灵，用知识启迪智慧，用人格影响人格。
十四载的教育教学生涯，她一步一个脚印地走过，虽艰难但却充实而无悔。十四年来，她把慈母般的爱播撒给了最需要关怀的残疾孩子，也把最浪漫的青春年华无私地献给了特教事业。无数个清晨，她早早地来到学校，无数个夜晚，她带着欣慰与疲惫回家。没有豪言壮语，只是为了家长们沉甸甸的信任和嘱托，她竭尽所能给予学生最真实可感的爱与呵护。学生张光辉，因患有先天小儿麻痹症而走起路来一瘸一拐，常常把鞋穿得走样，夏天还好，到了冬天，棉鞋总是被水浸湿，小脚因此冻得冰凉。见此情形，赵丽锋老师又为他买来一双棉鞋，每天晚上，都用热水给他泡洗双脚，并把湿着的鞋子放在炉子上为其烘干。冬天宿舍冷，她给每个学生找来空的输液瓶冲上热水暖脚。学生过生日，她煮了鸡蛋买来牛奶送上祝
福……她用点点滴滴的爱让那些远离父母的孩子感受到了家的温暖，并使学生从心底爱上了这位年轻
3的妈妈。
她爱学生，爱得毫无保留。为了让学生杨帆和王梦琪能和正常的孩子一样，参加许昌市的演讲比赛，树立学生的自信心，每天下午放学后她都带学生练习到很晚，然后再把王梦琪送回家，她一边骑车一边帮助王梦琪熟悉诗歌；她想方设法为学生找来演出服，为他们洗净烫平。辛勤的付出换来了成功的喜悦。王梦琪、杨帆动情的朗诵赢得了台下一次次热烈的掌声，摘取了一等奖的优异成绩。
她爱学生，她倾其所有交给学生丰富的文化知识，她更是竭尽所能带领学生健康快乐地成长。当阳光大课间活动开展起来，每天上午第二节课后，她都会带着学生学跳大绳，这对正常的孩子来说可能不算什么，但盲生因为看不到绳子摆动，开始时他们不知道什么时候起跳，更把握不好跳跃的节奏，她就一遍又一遍地喊口号，讲解示范，30分钟的课间活动，她不停地摇着绳子，喊着口号，胳膊酸了，嗓子哑了，但每每看到学生有了点滴进步，她还是会跑到学生身边送上掌声或鼓励的拥抱。她坚持不懈地付出让学生动了起来，笑了起来，健壮了起来。
十四载悠悠岁月，她用爱书写着对生命和特教事业的感恩。在冬天晴朗的天气，她一次次带领学生把被褥抱到晾衣场晾晒，想让太阳光杀死病菌，更希望孩子们能吮吸着太阳的味道进入甜美的梦乡；（给簿本、铅笔等）
教学中，她手把手教学生摸读写字，引领学生走进知识的殿堂；她利用一切渠道积极搜集资料，丰富课堂内容，拓展盲生视野，弥补学生因视力残疾导致接收信息的贫乏；她将音乐引入语文课堂，使学生感受语言文字魅力的同时获得
4心灵的愉悦；她认真批改作业，每天都要花去大量时间，来阅读那密密麻麻的盲文凸点，每次改完作业，都是眼花缭乱，脖子酸痛；她牺牲休息时间，为学生补习辅导，使学生的语言能力得到补偿和提高。因为盲班一直坚持复式教学，为了让每一个坐在自己教
室的学生都能学到更多更有用的知识，她不断探索，尝试动静结合，讲练结合，常常放下一册书又拿起另一册，每节课她都没有一分钟的停歇，顾不上喝一口水。每次考试，盲生都要用很长的时间誊写盲文试卷，常常两节课抄下来手臂酸疼，看着学生不住地甩着胳膊，赵老师于心不忍，她一个人利用下班休息时间为学生抄写盲文试卷，每抄完一份，她的胳膊都是酸疼酸疼的，但她都坚持了下来，只为学生能有更充沛的精力，更加轻松地完成考试。每一个学期，赵老师都完成了两个到三个的语文教学任务，从来都是一丝不苟，毫无怨言。
十四载青春岁月，赵老师把自己的青春和激情，梦想和追求写在了那些可怜又可爱的残疾孩子生命的培育之中，虽默默无闻但兢兢业业，她是一名优秀的人民教师。
进入特殊教育学校以来，一直从事班主任工作及一线教师岗位，由于特校的客观原因，在校教师的周课程量都满负荷，就雷小军老师而言，周课数最多的达到33节/周。虽工作量超负荷，但雷小军老师没有埋天怨地，而是发挥专业教师带头作用——无私奉献，爱岗敬业，钻研业务，攻克难题------。在雷小军的努力下，很多残障儿童走出了生命的低谷，过上了正常人一样的生活，雷小军自己也获得了省首批特殊教育工作先进个人。年轻的雷小军，以自己对残障儿童
5无私的关心爱护，谱写了一曲忠诚党的特教事业的奉献之歌；优秀的雷小军以自己的执着追求，在青春的路上留下了一串串忠实的脚印。
带着四年特殊师范学习的收获，带着满腹学问走进了新余市特殊教育学校。在新余市特殊教育学校的十几年里，雷小军把满腔的爱心都奉献给了学生，并赢得了师生们的信赖。
在游刃有余地施教之时，雷小军依然不忘加强自我学习。他意识到，当今社会信息瞬间万变，一名教师不学习就难以教会学生适应社会，自己也无从立足于教育。为此，他刻苦钻研教材教法，认真翻阅有关特殊教育书籍，并写出了数万字的教学心得和十多篇教学论文：如《》杂志上发表。
尽管在读书时心中正预想了特殊教育的种种困难，作好了对付种种困难的准备，可当他走上讲台，真真切切地面对那此弱智儿童的时候，雷小军才发现这工作远比开始想象的要困难得多。
由于身体原因和家庭经济条件的局限，大多数聋哑孩子在入学前接受的教育往往是零。基本上所有的孩子在入学时都不会写名字，甚至不知道1+1=2，不会数十以内的数字。要想使这样的孩子像普通孩子一样学习，那需要老师付出比一般教学要多几倍、几十倍甚至几百倍的心血。
除了在学习上教给学生知识，雷小军还随时随地注意培养残障学生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的调皮“鬼”名叫，他上课无纪律，下课无组织。管他高兴不高兴，总是乘人不注意背后打人一拳或一掌，或把水故意倒到别人的被子里，说人家尿床了等等。对于这样的学生，雷老
6师他并没恼怒和惩罚，而是诲人不倦、谆谆教导，立个长远计划专门对他进行教导——首先纠正他生活上的一些不良习惯，如随地吐痰、扔纸屑，不叠被子等，然后抓住他的特长进行一些“不公平”的竞赛，多让他体验成功的感受，增强自信心。最后慢慢引入学习，多拣一些他会做的题让他演板，使他在“大众场合”体现“能耐”，找回自豪，消除自卑……就这样在雷老师一点一滴地引导下，邓健根他改邪归正了，成绩猛越到前列，成了班上的三好学生。
熟悉特教的人都说，选择了特教，就等于选择了给学生喂饭，替学生洗衣服，帮学生擦鼻涕……对此，雷小军毫无怨言，总是细心地做着这些事。
还有一次，他值班时，闻到一个弱智孩子身上带有异味，就带着这孩子去洗澡，可一脱裤子才发现满裤衩屎。这时他没有扔下不管，而是慢慢地把衣裤脱下一边抚慰，一边帮孩子擦洗全身，擦着擦着这孩子情不自禁地喊着：“妈妈，妈妈。”这纯真的童声，喊出了老师们多少的辛酸苦辣，也只有雷老师他自己知道。
还如常结对帮扶一些特困学生、上门看望生病在家的学生、家访一些特困学生家庭等，特别是在校照顾学生的一些生活琐事数不胜数，用“父母”一词决不为过。
特殊教育往往与奉献、清贫划等号，要弘扬“春蚕精神”、“红烛精神”。当特殊教育学校教师注定要有一种牺牲精神、奉献精神，而雷老师就是带着这种精神，从全方位的角度审视着自己，以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰富的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，“捧着一
7颗心来，不带半根草去”，甘当“红烛”，乐为人梯。我们可以套用一句歌词“特别的爱给特别的你”，雷小军老师正是这样，通过自己的不懈努力，把爱散播给了他的每一个学生，在他们的心中点亮了一盏明灯，把他们的生活道路照耀得越来越宽广。
一分耕耘，一分收获，当看着班级墙上贴满的一张张奖状时；当拿着一本本精致耀眼的荣誉证书时，张学红老师感受到了奋斗中的成功和喜悦，她常说，干特殊教育这行，靠的就是“爱心、耐心、加恒心”，有了爱心才有花的种子，有了耐心种子才会发芽，有了恒心，才能开出七彩的花朵，愿特殊教育这块芳草地里开出艳丽的奇葩。
成绩是过去的，面对新的形势，新的未来，所面临的是新的起点和新的挑战。近观眼前满目春，放眼远处春更浓。虽然没有桃李满天下的收获，但是面对这些弱势群体，“别人站得远，我们就走近，距离便会缩短；别人若冷漠，我们待以热情，就会逐渐热络。唯有主动付出，才有丰盈的果实得以收获。”“把平凡的事情做好了就是不平凡”。世间任何事，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最丰厚的回报。这是在她心中对特殊教育事业始终不变的信念和执着的追求。
优秀特教教师先进事迹
老师是特教学校的一名青年教师，中共党员。1986年南师毕业，她自愿申请来到市特教学校，当了一名特教老师。她担任了18年的班主任、语文教学和聋儿语言训练工作，辛勤地耕耘在特教战线上。
她热爱特教事业，热爱残疾学生，敬业爱岗，严谨治学，精心施教，任劳任怨，勇挑重担，乐于奉献，在政治思想、道德品质、师德表现上堪为师生表率。92年评为市优秀青年教师，97年评为市优秀青年教学骨干，99年评为市学科带头人。xx年通过选拔，参加了教育部“跨世纪园丁工程”的“骨干教师国家级培训”，并荣获优秀学员称号。xx年评为xx市劳动模范。xx年评为市教委“巾帼建功”先进个人。xx年评为市教育系统抗击“非典”优秀党员。xx年荣获“全国模范教师”、“全国优秀班主任”、“全国师德先进个人”、江西省“五一”劳动奖章。xx年评为xx市“优秀共产党员”。她工作一贯勤勤恳恳，无私奉献，有强烈的责任感。93年她休产假期间，所带班交给了一位刚毕业不久的教师。新教师手语不熟，经验不足，学生不适应新老师，和新班主任之间产生了严重的对立情绪，这个班滑落为学校的“脏乱差”班。产假期满，上班的第一天，老校长拉着她的手说：“你来了就好！这个班已经乱得不成样了。你的孩子小，学校也不缺老师，本该照顾你的，可这个班恐怕只有你能管住了。”她毫不犹豫地接受了任务。她耐心地找学生谈心，细心地辅导学习，繁杂琐碎的班级事物使她无法抽空回家给孩子喂奶，顽皮的学生让她无法按时下班。多少次安顿好住校生，她踏着暮色匆匆赶回家，远远地就听见女儿撕心裂肺的哭声，看见母亲抱着嗷嗷待哺的女儿站在窗前期盼着。这样的日子持续了一个月，她感觉对女儿，对自己和母亲都是一种身心折磨。爱的天平上，一边是襁褓中的女儿，一边是正处在思想转变关键时期的24位学生，真是难以取舍。最后，她还是狠下了心，给当时只有五个月大的女儿断了乳，而全身心地投入工作。经过一年的努力，她带的班不但扭转了班风，而且进步很快，被评为校先进班级。而女儿却与她越来越疏远，饿了找奶奶，困了找奶奶，连晚上睡觉也一定要躺在奶奶身边。同在一个屋檐下，她这个做母亲的却像是一个陌生的阿姨，有时想抱抱女儿，女儿也不肯让她碰一下。她一心扑在工作和学生身上，对聋生有着一颗慈母之心。聋校学生来自全省各地，刚入学时只有七、八岁。学生年幼自理能力差，她就到学生宿舍帮他们整理衣被，把他们换下的脏衣脏鞋和床单被套带回家洗干净、缝补好。学生病了，她就带着去医院看病、打针。在她的抽屉里，学生的病历也像作业本似的有厚厚的一叠。遇上节假日，有住校生不能回家的，她
就带上水果、糕点到学校看望学生，和学生开展活动，或把学生接到自己家里。姜玲同学智力不好，而且性格孤僻，一直不适应住校生活，稍有一点不如意，就哭泣着要找妈妈，甚至吞橡皮，拿小刀划伤自己。xx时刻关注和安抚着她，总把她带在身边。星期天到了，姜玲母亲农忙，不能来接她，xx就把她带回家，帮她洗头、洗澡、剪指甲。丁华同学突发阑尾炎，家长无法即时赶到，xx白天上班，中午去医院送汤送饭，晚上陪护在病床前。五天后家长赶来了，拉着她得手，流下了感激的泪。她任劳任怨，勇挑重担。95年，学校从北京购置了一套语训设备。学校给xx压担子，让她一定要在聋儿语训方面干出成绩，不愧于学校在省内聋教育龙头学校的称号。而学生家长的强烈期望给她的压力就更不用说了。她是全力以赴，付出了艰辛的劳动。班上共13位学生，上午主要是教学和集体语训，下午是单训时间。为了保证语训质量，她规定每位学生每天至少有20~30分钟的面对面单独训练时间。20分钟虽然不算多，但13位学生加起来就是4个多小时。这4个多小时里，她是没有休息的，不停地带读，演示口型，展示发音部位，纠正学生发音。每天下来，她都是声音嘶哑，咽喉肿痛，超负荷的工作使她疲惫不堪，但她毫无怨言。为帮助学生学会发音，发准音，她总是把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音，以及气流的大小；常常把孩子脏兮兮的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。工夫不负有心人，通过几年的训练，她教的学生有的能和健全人正常对话，有的可通过看话进行口语交流。她带的班是学校的语言训练模范班，经常接待外省、地、市、县聋校教师听课。
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特教教师先进个人事迹材料教师个人先
进事迹材料
在十五年的特教生涯中，张学红始终站在教育工作前沿，让每一位学生在她的课堂上都有所收获是她事业追求的目标，在平凡的岗
位上，她模范履行教师职责，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤恳工作，乐于奉献，全身心的投入到教育教学之中。从教十五年，她的工作得到了学生、家长、领导、同事的认可和好评，在多年的教育教学和班主任工作中，多次受到了上级政府的各种奖励，曾先后获得旗级语文学科带头人、教科研先进个人、优秀教师、三八红旗手、盟级优秀班主任、优秀教师、骨干教师，还荣获内蒙古残联、少工委手拉手先进个人荣誉称号。同时，她撰写的论文获得国家、自治区一、二等奖。
作为学校教育教学骨干，她总是坚持这样一种观念：特教学校没有差生，不管什么样的学生，只要他们来了，我们就应该努力的，细心的发现他们身上的闪光点，并用不同的方式肯定这些优点和长处，只有这样才能培养学生的自尊心，自信心和上进心，才能有利于他们的健康成长。因智障班学生年龄、智力水平参差不齐，所以她在教学中深入研究教育教学的基本规律和方法，认真了解教育对象的身心特点和个体差异。为了有针对性的补偿学生的生理、心理缺陷，她在教学中遇到问题，随时向同事请教，课堂上，它采用分类教学，注重个别辅导，积极探索玩中学、学中玩的教学模式，激发学生的学习兴趣。学生在课堂上学得开心，玩得也开心，都喜欢上她的语文课。
在十五年的特教生涯中，张学红始终站在教育工作前沿，“让每一位学生在她的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标，在平凡的岗位上，她模范履行教师职责，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤恳工作，乐于奉献，全身心的投入到教育教学之中。从教十五年，她的工作得到了学生、家长、领导、同事的认可和好评，在多年的教育教学和班主任工作中，多次受到了上级政府的各种奖励，曾先后获得旗级“语文学科带头人”、“教科研先进个人”、“优秀教师”、“三八红旗手”、盟级“优秀班主任”、“优秀教师”、“骨干教师”，还荣获内蒙古残联、少工委“手拉手先进个人”荣誉称号。同时，她撰写的论文获得国家、自治区
一、二等奖。
作为一名富有经验的教师，她从没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准、严要求对待自己。她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。她认真学习新的教育理论，以新思路新方法来指导工作。她勤于学习，勇于探索，边总结边反思，摸索出了一套行之有效的适合低年级的“识字教学”方法。她先后多次参加过课堂教学大赛，承担过旗级以上组织的公开观摩课，课讲得成功，得到了同事们的一致好评。她有多篇论文获奖，其中，《培养识字能力，提高识字效率》获自治区教育教学研究会一等奖;《师情化春雨，润物细无声》、《因材施教，分类教学》分别获全国教育教学研究会
二、三等奖。
作为学校教育教学骨干，她总是坚持这样一种观念：特教学校没有“差生”，不管什么样的学生，只要他们来了，我们就应该努力的，细心的发现他们身上的闪光点，并用不同的方式肯定这些优点和长处，只有这样才能培养学生的自尊心，自信心和上进心，才能有利于他们的健康成长。因智障班学生年龄、智力水平参差不齐，所以她在教学中深入研究教育教学的基本规律和方法，认真了解教育对象的身心特点和个体差异。为了有针对性的补偿学生的生理、心理缺陷，她在教学中遇到问题，随时向同事请教，课堂上，它采用分类教学，注重个别辅导，积极探索“玩中学、学中玩”的教学模式，激发学生的学习兴趣。学生在课堂上学得开心，玩得也开心，都喜欢上她的语文课。
爱是永恒的话题。“有了爱就有了一切”。张学红老师经常用这句话勉励自己，她所带的班级中，中重度的弱智学生占了一大部分，自理和自控能力普遍较差。有些学生自言自语，骂人，哭闹，用痰吐人，多动攻击性强，每个学生的表现不一，但她始终坚持以“爱”为基点，用“心”去面对每一位学生。在她的班里，有位叫杨海的学生患有多动症，骂老师、打同学，咬老师的手，抓老师的脸，上课随意走动，无法坐下来安静听课。面对这个孩子，她困惑过、退缩过、无助过。即便这样，张老师也从来没有过放弃过这个学生的念头，教学上对他进行个别化教育，结合游戏教学，让他在玩的乐趣中学知识。现在的他，也能安静地坐下来学习了，虽然有时也捣
乱，但他会写不少的字，会读不少的课文，没有张老师的辛勤付出，这些成绩要得到是难以想象的。还有一位学生叫其木格，来自偏远的牧区，从小在牧区长大。由于受家庭环境的影响，她的性格很孤僻，从不与同学说话。张老师想尽一切办法让她开口。有一次，她爷爷来到学校接她，特意找到张老师，感激地说：“这孩子长这么大，从没叫过爷爷，上个星期回到家，竟然叫了我一声爷爷!真感谢张老师，是您让她开了口，一句平淡的‘爷爷"，可是你知道它的背后包含多少的艰辛与不易啊!”莫日根同学，他父母离异，跟奶奶生活在一起，靠父亲微薄的工资生活。了解这个情况后，她买了学习用品，在每年“六一”来临之际，送给他。正是这些爱的付出，赢得了学生的信任与爱戴，直到又一次，一位学生拉着她的手说：“老师，您就像妈妈一样爱我!”面对心理有障碍，性格孤僻的孩子，张老师总是找他们谈心，了解孩子们的生活、家庭。孩子们做错了事，她总是耐心的批评教育，努力用真诚感染他们。同学们认为她是值得信赖的老师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢她。她本着不放弃每一个学生的信念，耕耘在特殊教育这块爱的园地里。一年，两年，三年过去了，渐渐地这些孩子变得懂事起来，有几个孩子默默地念着：“老师关心我们，我们爱老师。”对于用这种特殊方式表达的爱，常常让张老师深深地感动。她曾为那个教了一个月会写“a”的孩子感到骄傲;她曾为那个不会说话的孩子开口说出的第一句“老师好”而感动得流泪;她曾为那个能把她讲的故事再完整的复述一遍的孩子而感到高兴。就在前些日子，已经毕业几年的3名女孩来学校找她，活泼开朗的葛霞热情的给了她一个拥抱。看着这几个孩子，张老师幸福感油然而生。尽管没有桃李芬芳，她也没有遗憾，因为在特殊教育的芳草地里，起始于辛劳，收获于平淡。
走近张学红老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她辛勤的工作，仔细分析年轻老师的汇报课、创新课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，她都会认真评课，帮助授课者
找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，每一位年轻教师的成长，都洒有她辛勤的汗水。
教务工作是一项细致而繁琐的工作，在担任教务主任工作时，她深入教学一线，配合协助校领导抓教学管理、规范办学行为、严格细化教务处各项工作。
一分耕耘，一分收获，当看着班级墙上贴满的一张张奖状时;当拿着一本本精致耀眼的荣誉证书时，张学红老师感受到了奋斗中的成功和喜悦，她常说，干特殊教育这行，靠的就是“爱心、耐心、加恒心”，有了爱心才有花的种子，有了耐心种子才会发芽，有了恒心，才能开出七彩的花朵，愿特殊教育这块芳草地里开出艳丽的奇葩。
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