《分数的初步认识》教学设计
扬子路小学一年2班 李瑞雪
教学内容:苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》,
第一课时《认识几分之一》。
教学目标:
1、理解分数几分之一的具体含义,建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数。
3、培养学生在观察分析和动手操作中,正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识,并获得积极的情感体验。
教学重点:理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,并能借助实物或图形认识分子是1的分数
教学难点:对“几分之一”内涵的认识
教学关键:使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备:教师准备:课件及挂图
学生准备:纸片及各种实物
教学过程:
一、情景导入——引起冲突
1.体验分数的产生过程。
谈话:同学们,你们喜欢去郊游野餐吗?这么好的天气,小明和小丽也去郊游了,我们一起去看看。(课件出示图片)他们带了好多好吃的,都带了什么,谁来说一说?那我们来帮他们分一分吧。
(1)提问:如果把4个苹果分给2个人,怎么分才公平合理?每份分得同样多的分法在数学上叫什么?(板书:平均分)
梳理:把4个苹果平均分给2个人,每人分得多少?一起说(把4个苹果平均分给2个人,每人分得2个。)
(2)把2瓶矿泉水要平均分给2个人,每人又分几瓶呢?(把2瓶矿泉水要平均分给2个人,每人分得1瓶。)
(3)哎呀,一个蛋糕,两个人,小明和小丽不知道怎么分了,这样吧,老师来帮他们分一分(课件演示),你觉得老师分的好不好?怎么不好呢?那你觉得应该怎么分好呢?
梳理:要平均分,把一个蛋糕平均分给两个人,每人分得半个
一半该怎样表示?能不能用一个符号或一个数来表示一半呢?谁知道?
揭题:(若生说出1/2,同学们,你们听说过这样的数吗?这样的数就是分数;若生不能说,师则介绍说:一半可以用这样“1/2”的数表示,这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数)。(板书课题:分数的初步认识)
2.认识二分之一。
(1)(课件演示)我们再来回顾下刚才的过程,请同学们仔细观察,把一个蛋糕平均分成2份,一半正好是两份中的一份,瞧,平均分,两份,其中的一份,这就是二分之一(师边说边指蛋糕图)谁会读,我们一起读。
提问:左边一份是这个蛋糕的 1/2,右边一份呢?(也是1/2)。
小结:也就是说,把一个蛋糕平均分成2份,每份都是这个蛋糕的1/2。
(2)一起读一读。师:如果把这句话藏起来,你还能像刚才这样说说吗?先让生默看一遍,然后课件隐去这句话。谁能说?(同时教师板书:把一个蛋糕平均分成2份,每份都是这个蛋糕的1/2。)
(3)1/2怎么写呢?请孩子们认真观察。
示范:先写一条短横线,表示平均分,然后把平均分的份数写在短横线下面,最后把表示其中的份数写在短横线的上面(板书1/2),读作二分之一。一起读,再读一次:二分之一。
你想知道分数各个部分的名称吗?请同学们把课本翻到87页,请你自学一下分数的各个部分都叫什么呢?
二、活动——建构
(一)操作感悟。
1.折长方形的1/2。
(1)同学们,我们已经认识了蛋糕的1/2 ,你能不能创造出长方形的1/2 呢?(师出示长方形纸片)请看要求:先折一折,然后把它的1/2用斜线涂上颜色,拿出长方形纸,折一折涂一涂。倒计时两分钟,开始!
(2)汇报:你是怎么折的?哪部分是长方形的1/2?谁来介绍。
学生汇报:(同时贴在黑板上)
(3)提问:同样的长方形,折法不同,得到每一份的形状也不同,为什么涂色的部分都能用1/2表示呢?
小结:折法不同没关系,只要是把长方形平均分成2份,每一份就是它的1/2。
你能像老师一样说一说吗?
把这个长方形平均分成2份,每份都是它的1/2。
提醒:请把的作品放在桌角上,坐端正。
2.判断1/2。
老师还给大家带来了一些图形,这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗?
提问:对于第四幅图,你有什么想说的吗?
小结:判断图形中涂色部分能不能用分数来表示,首先要看它是不是被平均分的。
总结过渡:从刚才的学习,我们知道不管是一个蛋糕、一个图形,还是其他的,只要是把它平均分成2份,每份就是它的1/2。
提问:对于第四幅图,你有什么想说的吗?
把长方形平均分成了3份,每份是它的1/3.
(二)做分数。
1.提问:除了1/2,你还想认识几分之一?(板书:1/3、1/4、1/6、1/8……)
2.提问:想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一?请看要求:用这些纸先折一折,然后也用斜线表示出你想认识的几分之一,并在上面标出几分之一。
完成的同学,请用你端正的坐姿来告诉老师。
师:谁跟老师说说,你把圆形平均分成的几份,得到了几分之一呢?
交流:请把你的作品放在桌上,同桌两人互相说说,你把圆形平均分成了几份?涂色部分是它的几分之一?
3.汇报梳理:
(1)展示一个表示1/4的作品。
请学生汇报。
师:刚刚在大家交流的时候,老师也做了我喜欢的分数,(长方形1/4,正方形1/4,学生的圆形1/4)(黑板展示)
(2)提问:为什么图形不一样,图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢?(生说:因为都是平均分成4份,涂色部分是其中的1份。)
小结:不管什么图形,只要平均分成4份,每一份就是这个图形的1/4。
(3)用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展示。同时,师依次问:这是几分之一?
提问:同样的图形,同样是图中的1份,为什么是用不同的分数来表示?
小结:只要把一个图形平均分成几份,其中的每一份就是这个它的几分之一。
(4)提问:还有表示别的分数的吗?
(若有介绍几分之几的,师:你真厉害,还能表示几分之几,这些分数将是我们下节课要研究的内容。)
过渡:大家学得真不错,还想继续挑战吗?请看:图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢?
(三)课堂练习:93页做一做第1题。( 独立完成,集体订正。)
(四)初步感知比较大小
接下来,老师要考考大家的眼力,请看:(课件出示)(找两位学生说)
①这是一个长方形,如果把它全部涂上色,那么长方形中的涂色部分用几表示?(用以前学过的自然数1表示)
②同样的长方形,现在涂色部分是几分之一表示?(1/2)
③继续观察:现在涂色部分是几分之一表示?(1/3)课件验证。
④提高难度了,现在呢?(1/6)
怎么估的1/6?课件验证长方形被平均分成6份。
评价:借助观察比较估计,这是多好的学习方法。
师:看来,今天学的分数与以前认识的1之间有联系。如果还是这个长方形,继续平均分下去,可能会出现几分之一?(生自由说)
小结:也就是说平均分成的份数越来越多,每一份就会越来越(小)。
三、课堂总结。
这节课咱们初步认识了分数,通过这节课的学习,你懂得了什么?
师:看来大家的收获可真多,想不想再到生活中去找找分数。
四、应用知识——拓展能力
1.展示图片
提问:老师收集了一些美丽的图案,这些图案让你联想到几分之一?
过渡:在我们人体中,也能找到有趣的分数,相信吗?请看。
结束语:同学们,只要大家在日常生活中做一个用心的人,善于用数学的眼光去观察我们周围的世界,你一定还会发现更多的分数!
板书:
认识分数
认识分数
把一个蛋糕平均分成2份,每份都是这个蛋糕的把一个蛋糕平均分成2份,每份都是这个蛋糕的 EQ \F(1,2) 。
教案设计要求
教案是教师组织教学的实施性文件。因教师的授课风格不同,习惯不同,教案内容也就各具特色。但是教案的格式应该是统一的,为了规范教案格式,在此对教案的格式提出以下要求,供教师们在书写教案时予以参照。
教案首页
教案首页包括:班级、课题、授课时数、课型、周次、日期、教学目的、教学重点、难点、教具选用、授课小结等。
教案首页对于理论课是以每2课时进行填写。实习课是以每1个课题进行填写。
教案内容
一份完整的教案应包括:组织教学、复习内容、导入新课、讲授新课、复习巩固、作业布置和板书设计等板块,另有设计意图等板块亦可。对于实习课还要有示范操作和巡回指导。
每一个步骤都要注明大约分配的时间。在每一个步骤中,要做什么要写清楚,如放幻灯片、演示课件等等。尽量写得明确以利于上课层次上不会出现问题。
教案应该力求体现:规范性、科学性和先进性。
1、规范性:
教学目标:体现知识、技能、情感态度“三维”教学目标。教学目标制定要有依据,教学重点、难点要准确,课时设计要合理。
教学策略:教学方法及教学媒体
教学过程:教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策
板书设计,作业,授课小结。
每份教案设计应包含一个完整的教学单元
2、科学性
教学目标明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性、多样化。
3、先进性
教案能很好地反映本学科的知识特点,适时对学生进行政治思想教育,做到教书育人有机结合。能恰当合理地使用现代教育技术手段。以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养,教学过程能体现师生互动的活动空间,并能注重学生的个性发展。
三、优秀教案应具备的条件
1、内容一致 教案的内容必须与教学大纲要求相一致,与教学日历相符合。
2、正确 教案中所反映的知识点必须正确无误,对教材的解读以及对学情的把握都恰到好处。知识点的展示过程与学生的认知水平以及认知规律相符。
3、清晰 教案所反映的教学目标明确;教学思路清晰。
4、创新性 教案在教学观念、教学方法、教学手段上要有创新意识,能较好地激发和培养学生的创新精神。
5、互动与探究 教与学,不仅要教得好,更重要的要促使学生能学得好。教案重要体现对学生方面的充分考虑与预设。教案不仅备教材,更重要的是备学生,备学情,给学生充分参与探究和有效学习的机会。
6、重点突出 教案的教学容量适当,教学重点突出;内容安排适宜。课堂教学有效度高。同时有利于向课外拓展、延伸。
7、反思性 对教案本身能够提出自己独特的思考;也可以是本教案在教学实践后的反思,这部分应该是最能体现教师业务水平与能力的。
8、可操作性 教案的可操作性和实践性也是重要的参数。
9、文本表达力强 教案的表述清楚,详略得当。
四、教案格式具体要求:(特别提出对打印的教案要求)
1.用A4纸打印。
2.教案分步 黑体,小四; 具体内容,仿宋,小四。
3.标题序号层次统一为:一;(一);1;(1);①。