初中语文教案第3讲：写作训练之语言训练
作文：妙笔生花彰显语言魅力
从备考实际看，语言训练易见成效
⑴构成中考作文的一个特征——一位读者2-3分钟。
⑵一位读者，几分钟，精彩的语言亮点就是中 考作文的得分点。
⑶经过训练，能有效调动语言积累，提高思维水平。
从阅卷实际看，语言最直接被感知。
[示例1]
要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝；要认识名著，就必须亲自读一读。旋亮光色柔和的台灯，掀开世界文学的经典；徜徉在章章节节，陶醉于字字行行；吟诵时齿颊生香，掩卷处潸然泪下，留连忘情之间，不知东方既白。
[示例2]
轻莺娇啼，行云流水，已从她的指尖飘出。时而如骏马在茫茫草原奔驰，时而如清泉在幽幽山涧间流淌，时而又如雨后的彩虹折射出太阳的绚丽，时而又如青翠的松柏敞开它宽阔的胸怀……
琴声悠扬绵长，在礼堂里飘荡，人们屏声静气，完全沉浸在美妙的乐曲之中……
【小帆秘笈——妙笔生花】
1．将平面的内容展现为立体式、具体式
例1：
①诚信，可以反映出一个人对待金钱的态度；
诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真实态度；
②诚信，可以使生命更加充实；
诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；
③诚信，可以使生命回归本色。
诚信，是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。
例2：
生活是什么，生活就是人们对所处的环境的喜怒哀乐的处事态度。
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
例3：
幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。当我临近中考的时候，我猛然发现，我已经开始走向成年。
咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆；带着红领巾欢唱“让我们荡起双桨”的日子，也已成了相册里发黄的照片。当我领到高级中学考试的准考证时，我猛然发现，自己已到了领身份证的年龄。
例4：
①我讨厌学习英语，但喜欢学文言文。
②妈妈你一年四季的操劳，头发都操白了。您的爱是世界上最伟大的爱。
③ 学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得进修。
④ 生活就是这样有苦有乐地进行着。
2．化平淡为神奇
例1：平淡——我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山、庐山等。
例2：平淡——书包里有做不完的作业，每天都是早出晚归，没有一点自由。
例3：平淡——上了初三，家里规定我不许看电视，不许看“闲书”，不许听流行歌曲。
3．用活整句散句，增强语言的节奏感和气势。
[示例]
看不完的，是书；
听不完的，是唠叨；
怕不完的，是成绩单；
做不完的，是各科作业。
4．写活，写得有趣
【例1】唉，这种读书方式实在不好受，熄灯后，我必须把头缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快的速度熄灯、伸头、察看，直到“警 报解除”，又缩头蜷腿、开灯……没想到效率还真高。
只是憋得满头大汗，脸发烫，呼吸不畅。为此还烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来老妈一顿“严肃审问”，我 硬是保持住了“革命 本色”，死不招认，任尔东西南北风。然而“天网恢恢”，我的“ 被窝计划”最终还是被发现了，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
【例2】
我的苦恼
初一的时候，我最大的苦恼就是一个“抄”字。
“凡未上80分的同学 罚抄第十单元单词十遍！”
“我的天！”……抱 怨声 四起，唉！要不是上次
那该死的罚抄，我完全有空去复习、去背，也不至于因一个单词之差落入“虎 口”。
咳！挨批遭罚，我都认了，废话少说，快抄吧！于是自习课，“埋 头苦抄”，管它 是“ABC”还是“XYZ”抄就是了！哎呀怎么搞的，把“THANK”
竟抄成了“EXCUSE”，原来抄错单元，重抄吧，一字不可漏，科代表检查可严了。
……
英语老师大步流星地走进教室，宣布我们将进行第十一单元单词测验。
望着信心十足的幸运儿们，我又呆住了：一点也不曾复习过，怎么考呢？看来等待我的还是无情的结局——“罚抄”！
【例3】
吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0.1秒之后，手捧我那刚买的新碗，狂奔向目的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时，与大地母亲接 起 吻 来，直到嘴 肿 得老 大，更可气的是，我那刚买的新 碗 不 幸英 年 早 逝。
有效的训练方法：
1．情境扩写
根据下列两种情况，以“感情”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情景一：第一次独自远行
车站上 我 感情
情景二：在课堂上
老师突然点名表扬 我 感情
[示例]
情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻腾不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。
情景二：课堂上，老师突然点名我的作业写得整齐，正在开小差的我，感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚，道不清，说不明。
2．佳句仿写
[例段]依语段形式仿写一段话。
做好事究竟是为了什么？是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧？
[仿段]
①学习究竟是为了什么？是为了博得老师的赞扬，或是为了赢得爸妈的嘉奖，还是为了获得同学的钦佩？应该是为了充实自己的人生吧？
②学习究竟是为了什么？是为了一方红底金字的录取证书，或是为了登上人生金字塔的顶点，还是为了同窗们羡慕不已的目光？应该是为了超越自我的信念吧？
③交朋友究竟是为了什么？是为了一起享受春光的快乐，或是为了共同承受生活的考验，还是为了彼此交流理解的心泉？应该是没有些许尘埃的人生本能吧？
作文：一线串珠明确线索
以物为线索的记叙文指导
例文一：我家阳台上的那盆花
1小时候去公园玩，看到了公园里种的菊花，姹紫嫣红，我十分喜欢。回去后，便央 求 妈 妈给我买了一盆。从此，我家的阳台上便多了一盆菊花。
2那时，我刚上幼儿园，每次看到妈妈拿着喷壶浇花，就跟在后面，也拿着小水壶，学着妈妈的样子浇灌着花。看着花儿在水的滋润下，在阳光的照耀下，在和风的吹拂下渐渐的长大，我隐 隐体验到了生命的概念。因为它，我在路上看到蝴蝶再也不乱抓了，看到小野花再也不乱踩了。
3后来我上了小学。一次，我在大型的考试中失利了。天下着大雨，我望见阳台上的那菊花，在大风的猛烈攻击下，在大雨的肆意冲刷下摇晃着，但它仍然坚持着，努力挺直它的腰肢。我怜惜地把它搬回室内。她的枝叶虽然有些损伤，但枝干仍然强劲而挺拔。我忽然明白了将如何对待面临的考验。这盆花，教会了我战胜挫折。
4上了中学，随着学习压力的增大，我的成绩得不到提高，我十分着急。那天，我偶然来到阳台上，发现那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花，经过了冬、春、夏，它竟然又长出了花苞！我惊叹于它执着而顽强的生命力！猛然，我明白该怎样做了。正是这盆花，教我立定目标，不屈不挠。
5那盆花，见证了我的成长，我感谢它。
买花-种花-观花-赞花，条理清楚，见证成长。
例文二：爷爷的牡丹花
1 我的爷爷喜欢养花，他家的阳台上栽满了五颜六色的花。可是，他唯独不喜欢养牡丹。因为他认为这些大朵的花难伺候，并且容易招来小虫子。“爷爷，牡丹可是我国的国花啊！”我试图引导他，可他竟然毫不理会。所以在爷爷的阳台上你看不到牡丹花。
2那一年，我们国家正在申 办 奥 运，这也成了我们全家饭桌上的热门话题。爸爸从政治的角度分析，妈妈从百姓的角度分析，我呢，就从我自己的角度分析。爷爷，起码可以从历史的角度说说吧？而每每这时，爷爷总坐在那里静静地听着，从不发表看法。“唉，”我愤愤地想，“爷爷对国事实在太不关心了吧！”
3那个令全国人民激动不已的时刻到了，我们全家早早围坐在电视机前，爷爷坐在墙角那张老藤椅上有一口没一口的喝着茶。
4“北京！”当奥 委 会 主 席口中吐出这组音时， 我们和电视画面上的中国人一起欢呼起来！激动的泪光中我分明看到了爷爷绽开的笑脸！
5第二天，我上课回来，在楼下抬头一望，惊讶地看到爷爷阳台上盛开的大朵大朵的花，那是——牡丹！那些花在金灿灿的阳光下闪闪的发出艳丽的光彩，连花盆都擦得锃亮！往前看，见爷爷捧着两盆牡丹正往楼上走，他满脸的汗珠，对着这灿烂的牡丹和我露出天真的笑容。
不种牡丹→拒种牡丹→申奥成功→种满牡丹爱国之心
例文三：不仅是两角钱
1中午，上完课后，陪同学去复印资料。
2复印的资料一张张从复印机中吐出，同学也已从口袋中掏出一元钱递给老板。“不用找了。”
3老板很奇怪地看了他一眼，还是接过钱，拉开抽屉，把一元钱放进一个铁盒里，并把手伸进铁盒深处，摸出两角钱，递给同学。
4“复印四张，收你八角，这是找你的两角钱。“
5“不是说不用找了么？”同学有点不耐烦。
6“不，该找的钱总还是要找的。“老板执拗地将两角钱递到同学手中。同学没说什么，把钱随手放到口袋中，接过复印的资料，转身就走。我急忙跟了上去。“你为什么不让找钱？”我有些疑惑。
7“零钱放在身上很难受。”他一边说一边从口袋中掏出那两枚硬币，瞄准路边的一个垃圾桶，投出一枚。那枚一角的硬币划过一道弧线，反射出了一道阳光，就进了垃圾桶深处。另一枚则被他高高抛起，并用力踢出一脚。“当啷”，那枚硬币击中了垃圾桶的边侧，并掉落在下水道口旁。
8“准头有点差。”他一边叹息着，一边用脚轻轻一拨，那硬币就被推入下水道中，暗无天日。
9我也叹息，想到了老板刚才找钱时的执拗，想到买菜时菜贩们为几角钱引起的争执，也想到华侨从沥青中抠出五分钱，只为国徽不被践踏的举动……
10这位同学，你扔掉的仅仅是两角钱吗？
以小见大，浪费警醒主题跃然纸上
例文四：雨中荷叶
1这两天愁雨终日不断，天总是阴沉沉的，让人的心头蒙上一层阴影，荷塘边的田间的小路上满是泥泞的污水。
2此时，我正徘徊于田间那条泥泞的小路上。我低着头，任雨水肆意地打在 头发上、脸上，从脸上滚落的不知是泪水还是雨水。成绩通知书邮到了家里，我考得一踏糊涂。当我把通知书交到父亲的手中时，我怕见到父亲失望的眼神，便跑了出来。
3十年了，父亲一直在用他的手，他的汗，他的血，为我编织跳出农门的大学梦， 而我呢？那么可怜的分数就是我对父亲的报答吗？我恨自己，当我在学校“快乐”地虚 度时光时，我为什么没有想到父亲，想到父亲在地里耕、土里刨的辛苦，想到父亲面朝黄土、背朝天却毫无怨言的劳作，想到父亲那日益驼起的背、日益 加深的皱纹。此时，我无颜面对这一切，无颜面对那“烟雾 缭绕中的父亲。
4我迈着沉重的步子，拖着疲惫的身体漫无目的地走着。不远处，一个个荷叶被秋雨打得东摇西摆。我想：我不就是那欲断的荷叶吗？我仰天长叹，雨水流进嘴里，只有涩涩的感觉。
5蹲在池塘边，我呆呆地看着那与我同病相怜的荷叶。忽然，我发现那一个个看似欲断的荷叶，却并没有一个被雨水打断，每当它上面的雨水超过它所负载的时候，它总能及时地排掉雨水，努力地保持挺直的身体。
6我若有所思……
7荷叶尚能如此，而我难道就不能及时地去掉心中的烦恼与忧伤吗？父亲需要的不是一个自甘沉沦的女儿，而是一个知耻后勇努力拼搏的女儿。此刻，我明白了，我心中那火热的激情不应被雨水浇灭，愈 挫愈勇，才是对父亲最好的回报。
8雨水渐渐小了，天边出现一道亮光。走在回家的路上，我默默地对父亲说：爸，你 放心吧，女儿要做那雨中的荷叶！
简评：一篇形神兼备的记叙文。“景、事、情”三位一体，以荷叶来串联，是本文的最大特色。选材来自生活，真实可信，能触动读者。
