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分数乘法（二）
教学目标：
1、知识与技能：结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。
2、数学思考与问题就解决：借助类比迁移和数形结合的思想方法，进一步探索并掌握分数乘整数的计算方法。
3、情感态度：能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。
教学重点： 掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。
教学难点：进一步探索并理解分数乘整数的意义。
一、创设情境，引出新知。
1、数字信息
奇思有6块饼，笑笑吃的饼个数是奇思的1/2，淘气吃的饼个数是奇思的2/3。
2、提出问题，并解决。
（1）笑笑有多少块饼？
（采取四人小组合作交流，最后由小组长汇报讨论结果，奖励讨论结果最好的小组）
根据学生回答，
板书：6×1/2=3（块）
把6块饼看成一个整体，得到6块饼的1/2是3块饼。
（2）淘气有多少块饼？板书：6×2/3=4（块）
求一个数的几分之几用乘法。
学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。
6×2/3=4（块）
创设情境激发学生的学习兴趣
二、知识类比和迁移。
1、创设“今年几岁”的情境。（出示课件）
2、解决问题（知识类比迁移）（1）小兰今年几岁？
相当于把36平均分成四份，取其中的1份，
（2）小强今年几岁了？
方法同上
三、巩固练习，深化理解。
1、书上试一试，出示课件。2、完成课本，练一练1、2、3。
3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。
学生独立解决问题，然后进行交流，说出自己的想法。
四、开放问题，拓展思路
观看视屏《冰川时代》一段
出示课件：课本P27第9题（松鼠的尾巴最长与最短）
回顾通过比较进行独立计算，集体订正独立解决，然后交流。
鼓励学生说出自己的想法，并与同伴进行交流。
利用分数乘整数的方法来解决生活中的实际问题，提高学生分析判断能力。
五、板书设计：
分数乘法（二）
6×1/2=3（块）把6块饼当成一个整体，得到6块饼的1/2是3张饼。
6×2/3=4（块）把6块饼当成一个整体，得到6块饼的2/3是4张饼。
六、教学反思：
